平，可这就是现实。

    建国和李梅问我，为什么论文数量上去了，质量却下来了？其实答案很简单：学术发展有它自身的规律，需要沉静的环境，需要学者们沉下心来，花费大量的时间和精力去积淀、去探索、去创新。真正优秀的学术成果，不是靠数量堆出来的，而是靠时间磨出来的，靠心血熬出来的。

    我年轻的时候，跟着一位老领导做科研管理，他经常跟我说：“学术研究，就像种庄稼，春种秋收，急不得。你得慢慢耕耘，精心呵护，才能收获果实。要是急于求成，拔苗助长，最后只会颗粒无收。”那时候，老师们做研究，没有那么多的考核压力，没有那么多的功利心，他们只是凭着对学术的热爱，潜心钻研，一辈子只做一件事，只研究一个方向，所以才能做出真正有价值的成果。

    可现在呢？整个学术环境都变得浮躁起来。老师们每天忙着申报项目、写论文、发论文，忙着应付各种检查、考核，根本没有时间静下心来思考，没有时间深入研究问题。我算了一笔账，一位高校老师，一年要承担繁重的教学任务，要申报科研项目，要写论文、发论文，还要应付各种行政事务，比如填表格、报材料、参加各种会议、处理学生的各种问题。这么多事情，分摊到每一天，根本没有多余的时间去做深入的科研。在这种情况下，他们能写出高质量的论文吗？显然不能。所以，很多论文，都是匆匆忙忙写出来的，缺乏深入的研究和严谨的论证，质量自然可想而知。

    更让人担忧的是，这种浮躁的学风，正在腐蚀着年轻人的心灵，尤其是那些刚踏入学术领域的青年学者和研究生。

    我还记得，南京大学已故的著名学者程千帆先生，当年指导研究生的时候，有一个很有名的做法：他极力反对学生在读期间发表论文。他说，研究生阶段的核心任务，是打基础，是培养学术能力、掌握学术方法，而不是急于发表成果。太急于发表论文，不仅会让学生丧失对学术的敬畏心，还会影响他们接受学术锤炼的耐心。程先生的这种教育方式，培养出了一大批优秀的学者，他们后来都成了各自领域的中坚力量。

    可现在的学术环境，和程先生的理念，简直是背道而驰。现在，不管是研究生毕业，还是青年老师评职称，都要求多发论文、快发论文。这种评价导向，催生的必然是急功近利和浮躁心态，让年轻人失去了对学术的虔敬与耐心。

    我就听过这样的事，三年前，孟菲菲老师就对我说过，她指导过一个研究生，他很聪明，也很有潜力，孟老师当时给他定了一个研究方向，让他慢慢打磨，好好做研究。还给他修改了一篇论文，正准备让他做第二轮修改，完善细节，提升质量，他却说：“孟老师，这篇论文已经被某某刊物接受了，马上就要发表了，我还需要继续修改吗？”

    孟老师说她当时很惊讶，问他：“这篇论文还有很多不足，还有很大的提升空间，你为什么不修改完善一下再发表呢？”他的回答，让孟老师一时无言以对。他说：“孟老师，我们同学都在比着发论文，谁发的论文多，谁发的期刊级别高，谁就能拿奖学金、找好工作。我要是花太多时间修改这篇论文，耽误了发表时间，就赶不上评比了，到时候，奖学金没了，工作也不好找了。”

    看着他一脸无奈又急切的样子，孟老师心里五味杂陈。这到底是学生的悲哀，还是老师的悲哀，亦或是整个学术领域的悲哀？这些年轻人，本来应该是学术的未来，应该怀揣着对学术的热爱，潜心钻研，可现在，他们却被功利心裹挟着，不得不放弃对质量的追求，一味地追求数量。长此以往，学术的未来，还有希望吗？

    更可怕的是，这种浮躁的学风，还催生了“劣币驱逐良币”的现象，也就是经济学里所说的“格雷欣法则”。在现在的学术环境中，那些善于钻营、肯将学术与金钱、权力进行交易的人，往往能获得更多的成功和利益；而那些坚守学术初心、不善交际、潜心治学的学者，却常常在各种竞争中沦-->>

本章未完，点击下一页继续阅读