为失败者。

    我见过这样的人，他们不潜心做研究，一门心思搞关系、找靠山，花钱买论文、买项目，靠着这些投机取巧的手段，评上了高级职称，拿到了巨额的科研经费，风光无限。而那些真正有才华、有实力，一心扑在科研上的学者，却因为没有人脉、没有靠山，发表论文难、申报项目难、评职称难，一辈子只能默默无闻，甚至连基本的生活都难以保障。

    这种逆向淘汰的后果，是非常严重的。首先，优秀的青年学子正在远离学术界。很多年轻人，本来对学术充满热情，可当他们看到，自己辛辛苦苦花几年时间做的深入研究，还不如别人半年里炮制的几篇“水文”来得引人注目，还不如别人靠关心拿到的项目有价值，他们就会寒心，就会放弃学术道路。这些年，我见过很多优秀的博士生，毕业后宁愿去企业、去政府部门，也不愿意留在高校做科研，就是因为他们对现在的学术环境感到失望。

    其次，体制化的环境，严重限制了青年学者的发展空间。虽然国家现在对青年学者有一定的政策倾斜，比如国家社科项目、自然科学基金项目，都会给青年学者一些名额，但在评奖、评职称等关键环节，青年学者的机会还是非常有限。很多单位，高级职称名额被早年一些水平不高的学者占满了，在“定岗定编”的压力下，各单位不断抬高评审门槛，导致很多实力远超教授水平的讲师、副教授，要等上好几年，甚至十几年，才有晋升的机会。

    最根本的一点，是缺乏公平竞争的学术环境，严重影响了青年学者对学术的信心。现在，学术领域的竞争，已经不再是单纯的实力竞争，更多的是人脉和关系的竞争。不管是发论文、评职称，还是申报项目、找工作，没有人脉、没有靠山，简直寸步难行。对于那些刚起步的青年学者来说，这种不公平感，会深深伤害他们的积极性，影响他们整个学术生涯的走向。

    建国和李梅在电话里，还问我，面对这种情况，我们能做些什么？其实，这个问题，我也思考了很多年。我不是什么专家，也没有能力改变整个学术体制，但我觉得，作为学术领域的一份子，不管是科技管理者，还是高校老师，甚至是研究生，我们都能做一些力所能及的事情，为改善学术环境，贡献自己的一份力量。

    首先，对于学术管理部门来说，要改革现有的学术评价体系，打破“唯论文论”“唯数量论”的怪圈。评价一个学者的水平，不能只看他发表了多少篇论文，发表在什么级别的期刊上，更要看他的研究成果有多大的学术价值，有多大的实际应用价值；评价一所高校的学术水平，不能只看论文数量和排名，更要看它培养了多少优秀的人才，产出了多少有影响力的成果。我们要建立一个科学、合理、公平的评价体系，让那些沉潜治学、潜心研究的学者，能够得到应有的认可和回报，让那些投机取巧、弄虚作假的人，无利可图、无处藏身。

    其次，对于高校老师来说，要守住自己的底线，不忘初心。我在高校待了四十年，见过很多老师，一路从讲师评到教授，有的越走越顺，有的却栽了跟头。身边一位老教授曾经跟我说过，职称越高，越要守住两个底线，不然再高的职称也没用。第一个底线，是学术诚信，绝对不能碰。不管是评职称、发论文，还是申报课题，都不能投机取巧、弄虚作假，抄袭、伪造数据，看似暂时走了捷径，一旦被发现，不仅职称会被撤销，学术声誉会彻底毁了，甚至会影响整个学校的学科形象，得不偿失。第二个底线，是不忘初心，别丢了教学。高校老师的核心职责是立德树人，不管职称多高，都不能忘了教书育人的初心，不能因为搞科研、发论文，就忽视了教学，敷衍上课。要知道，学生才是高校的根本，培养出优秀的学生，比发表多少篇论文，都更有价值。

    我自己，这四十年里，一直坚守着这两个底线。我虽然做的是科技管理工作，不直接从事科研和教学，但我始终坚持公平、公正的原则，对待每一个科研项目，每一份论文评审材料，每一次职称评-->>

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