自己的脑子里。

    那种感觉并不好受。

    就像是吃了一顿没有水的压缩饼干，干噎，发胀。

    脑子里装满了并没有实际应用场景的知识，看着路边的电线杆想算受力分析，看着洒水车想算流体力学，但手里既没有实验数据，也没有计算工具，只能干瞪眼。

    憋得慌。

    上午第二节，数学课。

    育红小学五年级（3）班的教室里，空气闷热得让人想睡觉。

    数学老师是个快退休的老太太，人很慈祥，就是讲课太慢。

    她在黑板上画了一个圆，又画了一个方。

    “同学们，今天我们要复习一下组合图形的面积……”

    她慢条斯理地说着，手里的粉笔在黑板上点来点去。

    “求阴影部分的面积，我们可以用大正方形的面积，减去中间这个圆的面积……”

    陈拙坐在倒数第二排，手里转着一支圆珠笔。

    他看着黑板。

    那道题很简单。

    哪怕不用笔，心算也就两秒钟的事。

    但老师已经讲了十五分钟了。

    她在反复强调Π要取3.14，在反复纠正有同学把半径当成了直径。

    台下的学生们有的在认真记笔记，有的在偷偷传纸条，还有的在发呆。

    张强坐在陈拙旁边，正在把一块橡皮切成无数个小块，玩得不亦乐乎。

    陈拙叹了口气。

    他把圆珠笔轻轻放在桌子上，发出一声极其轻微的声音。

    真的很无聊。

    这就像是一个已经学会了跑的人，被强行按在地上，跟着一群刚学会爬的婴儿一起爬，还得假装爬得很开心，还要听教练喊口号：

    “一二一，爬整齐点！”

    这是一种折磨。

    他打开书包，摸了摸里面的那本《费曼物理讲义》。

    这是他唯一的解药。

    但这会儿要是拿出来看，肯定会被老师没收，然后又是请家长，又是写检查，麻烦。

    陈拙把手缩了回来。

    他开始在脑子里玩游戏。

    他盯着黑板上那个圆。

    如果不把它当成一个死板的几何图形，而是把它当成一个旋转的飞轮呢？

    陈拙的眼神开始变得空洞，焦距散开。

    他在脑海里构建了一个虚拟的物理实验室，让那个圆转了起来，越来越快，直到飞出黑板，撞在天花板上。

    “陈拙？”

    一声呼唤把他拉回了现实。

    老师正站在讲台上，扶着老花镜看着他。

    “你来回答一下，这个阴影部分的面积是多少？”

    全班同学都回过头来看着他。

    陈拙站起来。

    他根本没听刚才老师问的具体数值，但他扫了一眼黑板上的数据。

    “21.5。”

    陈拙报出了答案。

    老师愣了一下，看了一眼教案，点点头：“对，是21.5。坐下吧，上课要专心，别走神。”

    陈拙坐下了。

    他没有觉得得意，只觉得更累了。

    这种日子，到底还要过多久？

    还有一年半才小学毕业。

    五百多天。

    每天七节课，每节课四十分钟。

    那就是一万四千分钟的垃圾时间。
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