一、开封：冬学开课与“帝王养成班”

    十月初十，开封皇宫，清晖殿偏殿。

    冯道看着眼前九个端坐的孩子，捋须微笑。这是他为小皇子开办的“冬学”第一天，学生除了小皇子李继潼，还有八位精心挑选的官宦子弟，年龄从八岁到十二岁不等。

    “诸位小友，”冯道开口，声音温和，“从今日起至腊月二十三，咱们一起读书。老臣不教八股文章，只教三样：读史、明理、知行。”

    他拿起一卷《史记》：“先说读史。诸位可知，为何汉高祖刘邦能得天下？”

    一个胖乎乎的孩子抢答：“因为他是真龙天子！”

    冯道笑了：“那项羽也是真龙天子，怎么败了？”

    孩子们面面相觑。

    小皇子举手：“冯相，儿臣以为，刘邦会用人才，项羽刚愎自用。”

    “殿下说得对。”冯道赞许，“但更深一层：刘邦知进退，懂妥协；项羽只知进，不知退。所以读史不是记故事，是学做人做事的道理。”

    他翻开《史记·高祖本纪》：“今天咱们读这一段：刘邦入咸阳，约法三章。诸位想想，他为何这么做？”

    孩子们开始讨论。有的说收买人心，有的说显示仁义，有的说为了安定。

    “都对，但不全。”冯道引导，“当时刘邦实力不如项羽，咸阳是秦朝都城，贵族众多，百姓惶恐。约法三章，既安定了民心，又向天下展示了他的胸襟，还让项羽找不到讨伐的借口——一举三得。”

    他顿了顿：“治国如弈棋，走一步要看三步。诸位将来或为官，或治家，都要有这个眼光。”

    上午讲史，下午“明理”——冯道带孩子们去开封府衙，观摩审案。

    今日审的是邻里纠纷：张家说李家偷了他家的鸡，李家说张家诬告。双方吵得不可开交。

    开封府尹按程序审理：问证人、查证据、验鸡笼。最后发现，鸡是被黄鼠狼叼走的，两家都冤枉了对方。

    “诸位看到了，”冯道在回去的马车上说，“审案要重证据，不能听一面之词。治国也是如此：大臣们各说各的理，皇帝要明辨是非，不能偏听偏信。”

    小皇子若有所思：“冯相，如果证据不足呢？”

    “那就存疑。”冯道说，“宁可放过，不可错杀。冤案比错放危害更大——错放一人，只错一人；冤杀一人，寒的是天下人的心。”

    晚上“知行”——小皇子要完成作业：写一份《邻里纠纷调解方案》，假设自己是里正，如何预防此类纠纷再发生。

    “殿下，”陆先生私下说，“冯相这样教，是不是太实务了？别的皇子都是学经书……”

    “经书要学，实务也要学。”小皇子很认真，“冯相说，只会背书的皇帝是昏君，懂实务的皇帝才是明君。”

    他熬夜写方案，写了三稿才满意。方案里提出：建立邻里互助会，定期开会沟通；设立“公秤”“公尺”，避免度量纠纷；组织老人调解队，小事不出坊。

    第二天冯道看了，大加赞赏：“殿下这方案，可以推行到全城。老臣这就去和开封府商量。”

    冬学就这样开始了。每天上午读史，下午实践，晚上作业。孩子们开始时叫苦连天——在家都是娇生惯养，哪受过这个罪？但渐渐地，他们发现这样学很有意思。

    “今天我爹夸我了！”一个孩子兴奋地说，“他说我懂事了，知道体恤下人了！”

    “我也是！我娘说我现在说话有条理了！”

    小皇子进步最快。他本来就聪明，又有实践经验，常常能提出独到见解。

    十月二十，冯道带他们去户部观摩“预算会议”。这是今年冬天的重-->>

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