>    教室里安静下来，所有人都看向这边。苏雨薇露出担忧的表情，张涛则是一脸幸灾乐祸——大概以为林澈作弊被抓了。

    林澈起身，跟着教授走出教室。

    走廊里，赵建国走得不快，但每一步都很稳。阳光从尽头的窗户斜照进来，把两人的影子拉得很长。

    “你的解题思路，”教授突然开口，没有回头，“是谁教的？”

    “自学的。”林澈说。

    “第七题的那个构造，$\varphi(x)=f(x)-\frac{f(1)}{e-1}(e^{x^2}-1)$，很巧妙。”赵建国停下脚步，转身看着他，“大学教材里没有这种方法。”

    “我在图书馆看了些课外书。”

    “哪本？”

    林澈卡壳了。他不能说是前世在考研辅导书里学的。

    “《数学分析中的典型问题与方法》。”他报了一个常见的书名。

    赵建国盯着他看了几秒，然后继续往前走：“那本书第几页有这道题？”

    “不记得了，很久以前看的。”

    教授没再追问。两人走到办公室门口，赵建国推开门。这是一间很简朴的办公室，书架上堆满了数学书籍和期刊，桌上摊着未批改的作业。

    “坐。”

    林澈在对面坐下。赵建国从抽屉里拿出一张纸，是空白的试卷。

    “现在，当着我的面，把第七题再做一遍。”教授说，递过纸笔，“用你想到的任何方法。”

    林澈接过笔。他知道，这是测试他是否真的理解，还是只是背了答案。

    他提笔，这次用了另一种方法——标准答案应该用的那种，构造函数$g(x)=e^{-x^2}f(x)$，然后对$g(x)$和$h(x)=e^{x^2}$应用柯西中值定理，巧妙地消去了$f(1)$。

    五分钟后，他写完。

    赵建国拿过去，看了一分钟，然后放下。

    “你不是普通的学生。”教授摘下老花镜，揉了揉鼻梁，“我在大学教了三十年书，没见过大一学生有这样的数学素养。你的解法里，有些技巧是研究生阶段才会接触的。”

    林澈保持沉默。

    “我不问你从哪里学的。”赵建国重新戴上眼镜，“但我提醒你，天赋是礼物，也是责任。如果你真的对数学有兴趣，下周末来参加数学建模小组的选拔。”

    这是一个机会。前世，林澈直到大二才知道有这个小组，想去时已经晚了。

    “我会来的。”他说。

    赵建国点头，把试卷还给他：“去吧。今天的事，不要跟别人说。”

    林澈起身，走到门口时，教授又说了一句：

    “林澈，无论你身上发生了什么，记住一点——知识是用来建设，不是用来炫耀的。”

    这句话像一记重锤，敲在林澈心上。他转身，深深鞠躬：“我记住了，赵老师。”

    走出办公室，走廊里空无一人。阳光依旧明亮，但林澈的心情复杂。他展示得太多了，引起了怀疑。但另一方面，赵建国的赏识是他需要的——这位教授在未来几年会成为数学学院的院长，在学术圈有相当的影响力。

    回到教室时，同学们已经散了。只有苏雨薇还在座位上，看到他进来，立刻站起来。

    “赵老师没为难你吧？”她问，眼里是真切的担忧。

    “没有。”林澈说，“就是问了问最后一题的思路。”

    “那就好。”她松了口气，“你刚才讲的解法，我回去想了想，还是有点不明白第三步……”

    林澈看着她。阳-->>

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