定亲自去定西考察。这次，王剑特意调整了工作安排，陪叶菲一起去，念菲因为要准备学生的期中考试，没能同行，但她提前给山区的孩子们准备了很多语文课外书，让叶菲帮忙带过去。

    经过十几个小时的火车和汽车颠簸，叶菲和王剑终于抵达了定西市的一个偏远山村。这里的条件比平寨小学还要艰苦：村子坐落在大山深处，一条蜿蜒的土路是进出村子的唯一通道；学校是几间破旧的土坯房，屋顶漏雨，地面凹凸不平，教室里只有几张用木板钉成的桌子和凳子，连黑板都是用墨汁刷过的木板；全校只有三名老师，都是当地的村民，没有接受过专业的教育训练，却要负责一到六年级所有学生的教学。

    村长是一位六十多岁的老人，他带着叶菲和王剑参观学校时，眼里满是愧疚：“叶老师，王老师，让你们见笑了。我们这里条件差，委屈孩子们了。” 叶菲看着教室里冻得瑟瑟发抖却依然认真读书的孩子们，心里一阵酸涩：“村长，您别这么说，孩子们这么懂事，我们一定会想办法帮他们改善学习条件的。”

    当天下午，叶菲和王剑走访了村里的几户贫困家庭。其中一个叫小石头的男孩，父母在外打工，他和年迈的爷爷一起生活。小石头每天早上五点就要起床，走两个小时的山路去学校，晚上放学回家还要帮爷爷喂牛、砍柴、做饭。但即使这样，他的学习成绩依然在班里名列前茅。叶菲问他长大后想做什么，小石头仰起头，眼里满是坚定：“我想当一名老师，回来教村里的弟弟妹妹读书，让他们也能走出大山。” 叶菲的眼泪忍不住掉了下来，她摸了摸小石头的头：“好孩子，你一定可以的，老师会帮你的。”

    考察结束后，叶菲和王剑立刻赶回北京，召开公益基金理事会，商量定西帮扶项目的具体方案。叶菲提出，首先要为当地学校新建教学楼和宿舍，改善教学和生活条件；其次，要组织北京的优秀教师去当地支教，开展教师培训，提升当地教师的专业水平；最后，要为孩子们开设兴趣班，提供心理辅导，帮助他们树立自信，开阔眼界。

    王剑主动提出，公司可以为定西的学校捐赠智能教学设备，还可以派技术人员去当地，为老师们培训设备的使用方法。“我们的智能教育产品里有很多优质的教学资源，正好可以弥补当地教育资源的不足。” 王剑说。理事会的成员们都很赞成这个方案，还纷纷表示要发动身边的人，为定西的孩子们捐款捐物。

    念菲得知定西帮扶项目的计划后，也积极参与进来。她组织班里的学生开展了 “一本书，一份爱” 的捐书活动，还利用周末的时间，带着学生们去社区里义卖手工制品，把筹集到的钱全部捐给了公益基金。“老师，我们以后还能去定西看望那些小朋友吗？我想和他们一起读书，一起玩游戏。” 班里的学生李雨桐仰着小脸问。念菲笑着点头：“当然可以，等暑假的时候，老师就带你们去。”

    六月初，定西帮扶项目正式启动。王剑公司的施工队和技术人员率先抵达当地，开始新建教学楼和安装智能教学设备；叶菲则带领第一批支教老师，去当地开展教学工作；念菲也利用端午节假期，带着班里的十名学生，去定西和当地的孩子们一起度过了一个特别的节日。

    孩子们在一起包粽子、做手工、读课文，欢声笑语回荡在大山深处。小石头拿着念菲送给她的《唐诗三百首》，认真地读着：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。” 念菲坐在他身边，轻声为他讲解诗里的意思。小石头听完，抬起头说：“老师，我知道这首诗的意思了，就是说诗人在外地，很想念自己的家乡。我爸爸妈妈也在外地打工，我也很想他们。” 念菲抱住小石头，轻声说：“没关系，以后老师和同学们会经常来看你，你有什么想对爸爸妈妈说的话，老师也可以帮你录下来，发给他们。”

    离开定西的时候，小石头和其他孩子们一直送到村口的山路上。小石头手里拿着一张画，画的是他和念菲、还有班里的学生们一-->>

本章未完，点击下一页继续阅读