有什么能和生活结合的？”

    “怎么不多！”鹿晓晓掰着手指数，“比如手机里的芯片，用到了量子隧道效应；医院里的核磁共振，用到了量子自旋的原理；还有我们平时用的激光笔，也是量子跃迁的产物。您可以做一个‘生活中的量子物理’系列，第一条讲‘手机芯片里的量子秘密’，第二条讲‘核磁共振为什么能看病？’，第三条讲‘激光笔背后的量子原理’。这些都是生活中常见的东西，粉丝肯定有兴趣。”

    李斌补充道：“还有一个角度，就是‘辟谣’。现在网上有很多关于量子物理的谣言，比如‘量子波动速读’‘量子养生杯’‘量子鞋垫’，这些都是打着量子的旗号骗人的。您可以做一个‘揭穿量子骗局’的系列，用专业知识告诉大家‘这些东西为什么是假的’。比如讲‘量子波动速读’，您可以说‘量子纠缠虽然能实现瞬间感应，但不能传递信息，更不可能让你几秒钟读完一本书’；讲‘量子养生杯’，您可以说‘它连量子设备都算不上，就是个普通的玻璃杯’。这样既能科普知识，又能帮粉丝避坑，很容易获得好感。”

    “这个好！既专业又有社会意义！”我拍了下手，“我之前在小区里就听有人说‘量子养生杯能治高血压’，想劝又不知道怎么开口，现在正好可以通过视频讲清楚。那第三个方向呢？”

    “第三个方向是‘分享学术成长’，把自己的科研、教学经验转化为干货内容。”李斌打开自己的付费专栏，标题是“从讲师到副教授：论文写作与课题申报实战指南”，已经有两千多人订阅了。“我把自己评职称的经验、申报课题的技巧、指导研究生的方法都整理成了课程，比如‘如何写好课题申报书的可行性分析’‘如何指导研究生确定论文选题’‘如何与审稿人有效沟通’，这些内容对同行和学生都很有用，变现效果也不错。”

    鹿晓晓也打开自己的一个视频，标题是“化学老师的备课秘籍：一节课怎么讲才能让学生听懂？”，播放量有三十多万。“我讲的是自己的教学经验，比如‘如何把抽象的化学方程式编成顺口溜’‘如何用游戏化的方式让学生记元素周期表’，不仅吸引了很多中学化学老师，还有家长关注我，问我怎么辅导孩子学化学。”

    我眼睛一亮：“我有四十多年的教学经验啊！我可以讲‘如何教好大学物理’‘如何引导学生对量子物理产生兴趣’‘研究生论文指导的心得’，这些内容肯定对年轻教师有用。还有，我当年做科研的时候，遇到过很多困难，比如第一次做黑体辐射实验的时候，设备坏了，我们几个人通宵修设备，最后终于得到了数据。这些故事是不是也能讲？”

    “太能讲了！”鹿晓晓激动地说，“粉丝就喜欢听故事！您可以做一个‘老教授的科研往事’系列，每集讲一个您科研路上的故事，比如‘第一次发表论文的经历’‘和国外专家合作的趣事’‘攻克科研难题的过程’，最后再总结一点经验教训，比如‘做科研要有耐心’‘遇到困难不要放弃’。这样既有故事性，又有正能量，很容易引发共鸣。”

    李斌提醒道：“不过分享经验的时候要注意几点，一是不能泄露学校的内部政策，比如职称评审的具体打分标准、课题申报的内部流程，这些都是保密的；二是不能过度‘卖惨’或者‘炫成果’，比如不要说‘我当年有多不容易，你们现在的年轻人太娇气了’，也不要说‘我发表了多少篇顶级论文，你们都比不上我’，要保持客观中立的态度；三是要结合当下的情况，比如讲科研经验的时候，要考虑到现在的科研环境和当年不一样了，不能全用老经验套新情况。”

    我点点头：“这个我知道，说话要有分寸。我就是想通过这些故事，让年轻人知道做科研不容易，但也很有意义。对了，你们平时做内容的时候，怎么和粉丝互动啊？我发的视频，评论区里没几个人说话，更别说互动了。”

    “互动是提升粉丝粘性的关键！”鹿晓晓打开自己的评论区，指着一条评论说，“-->>

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