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    “小叔，我终于明白，为什么那么多教授愿意去做科级行政了。” 他喃喃自语，“不是行政活少，不是行政轻松，是行政手握资源分配权、程序终审权、规则制定权。一线教师累死累活，论文、项目、奖项、专利，全是我们干出来的，学校排名、学科评估，靠的都是一线教师。可最后呢？一半以上的一线教师，收入比行政人员还低。我们要上课、科研、育人，还要应付无穷无尽的报表、检查、考核、材料；行政只需要对上级负责，不必对教师负责。这样的情况下，矛盾怎么可能不深？”

    “矛盾，是天生的，是结构带来的，不是靠几个人、几次整顿就能化解的。” 我端起茶杯，喝了一口早已凉掉的茶，“我见过太多年轻教师，刚进校的时候意气风发，一心搞学术，看不起行政，觉得那是不务正业。可熬了几年，评职称屡屡受挫，办事处处碰壁，最后不得不低头，想方设法转行政。不是他们变了，是环境逼得他们不得不变。”

    李斌沉默了很久，才缓缓开口：“小叔，我听说你们学校以前出过一个政策，让教师去行政岗位锻炼一年，体会行政的不容易，有这事吗？”

    我忍不住笑了，那都是十几年前的旧事了：“有，当然有。当时学校领导说，行政太辛苦，教师不理解，让大家轮岗体验一下。结果政策出台，没有一个教师愿意去。领导还说，你看，目的达到了，行政就是不容易。可真实原因是什么？不是行政辛苦，是教师们都明白，去行政岗一年，自己的科研就断了，课题停了，学生带不了了，等再回到教师岗，早就被同龄人甩开了，得不偿失。”

    “这就是最讽刺的地方。” 李斌苦笑，“大家都知道行政手握实权，趋之若鹜；可真要让一线教师放弃学术去干行政，又舍不得自己的专业。可一旦有了晋升行政的机会，又没有人能轻易拒绝。”

    “你现在，就是卡在这个节点上。” 我直视着他，“李斌，你记住，在高校里，选择行政，还是选择一线，没有对错，只有适合不适合，只有你想要什么。”

    “那您说，我该选什么？” 李斌急切地看着我，希望我能给他一个明确的答案。

    我没有直接回答，而是起身，从办公桌的抽屉里拿出一本厚厚的笔记本，这是我四十年工作的手记，里面记满了高校里的人情世故、规则潜流。我翻到其中一页，递给李斌。

    “你看看，这是我刚工作的时候，一个老领导跟我说的话，我记了四十年。”

    李斌接过笔记本，认真地看了起来，上面是我年轻时工整的字迹：

    在高校，行政是权，教师是业。掌权者，掌控规则；从业者，安身立命。想求稳，求资源，求便利，选行政；想求真，求学问，求心安，选教师。没有哪条路更高贵，只有哪条路更适合自己的本心。

    我坐回椅子上，缓缓道：“我鹿鸣，四十年都在行政岗，科技处，管的是全校的科研项目、经费、成果。我手里有过权，也见过太多人为了权争得头破血流。行政岗的好，你清楚：近水楼台，信息畅通，办事方便，社会地位高，别人敬你三分，求你办事的人络绎不绝。以后你评教授，拿项目，给学生争取机会，都比一线教师容易太多。这是实实在在的好处，谁都无法否认。”

    “但行政岗的不好，你也要想清楚。” 我话锋一转，“进了纯行政，你就要彻底放弃你的科研，放弃你的讲台，放弃你读了二十年的专业。你每天面对的，是文件、会议、汇报、人际关系、上级领导。你要学会察言观色，学会左右逢源，学会在权力的夹缝里生存。你不再是一个学者，而是一个官员。你手里的权，是上级给的，你必须对上负责，有时候，甚至要违背自己的本心。”

    李斌的手指紧紧攥着笔记本，指节都有些发白。

    “而留在学院当院长，双肩挑，虽然辛苦，一边要管学院的事务，一边要搞科研、带学生，报表、检查、-->>

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