放寒假前一周，科技合作与成果转化中心特意组织了一场集中学习讨论会，邀请了中心各部门骨干，以及材料、机电、信息、自动化等几大学院的科研骨干齐聚一堂。会议室里暖气充足，却驱不散我心头的几分沉闷——前方投影屏幕上，密密麻麻的文字堆叠成篇，正是今天要集体研讨的《关于推进学校有组织科研工作的实施细则》（讨论稿）。加粗的一级标题、黑体的核心条款像一道道醒目的指令，看得我眼睛发涩，连眼角都泛起了酸胀感。那些“跨域整合”“兵团作战”“资源聚焦”“成果闭环”等专业术语，和我脑子里刚开完的寒假工作布置会内容搅在一起，像一团扯不开的棉线，乱得让人烦躁。

    转化中心办公室李主任坐在主位，指尖轻点笔记本电脑触控板，逐页播放、逐条解读这份讨论稿，语气严谨而急切：“这份细则前后修改了三版，今天请各位过来，就是想集思广益，大家有任何意见、任何想法，都可以敞开说，哪怕是细微的措辞调整，我们都会认真记录、汇总修改，尽快形成最终文本，提交校长办公会议讨论通过后，正式下发全校执行。”他的目光扫过全场，目光所及，不少老师都下意识地挺直了脊背，指尖轻轻敲击着桌面，神色间既有几分凝重，也有几分茫然。

    紧接着，转化中心王主任接过话茬，语气比李主任更显迫切，也多了几分不容置疑的坚定：“各位都是学校科研一线的骨干，想必也能感受到，最近这几年，咱们学校的科研总量在逐年上升，科发院管理的纵向科技项目，早就走上了抓大做强的路子，力争在省内乃至全国同行业领域里站稳脚跟、争当领头羊。这就倒逼咱们学校的优势学科、特色专业，必须依托学校平台，大力开展有组织的科研活动，打破学院壁垒、学科壁垒，组成跨学科的科研团队，主动对接国家、省市的重大战略需求，去积极争取政府主导的重大科技项目！”

    他话锋一转，语气里多了几分无奈：“但咱们科技转化中心管理的横向科研课题，长期以来都存在一个短板——过度依靠老师们单打独斗，靠个人的人脉关系、行业资源，去社会上争取那些零散的小项目、小课题，项目经费少、研究周期短、成果转化率低，已经完全不能适应现在的科技发展需求，也不利于学校整合校内优质资源，去对接企业、行业的重大技术需求，争取更大规模、更高层次的横向项目。”

    王主任顿了顿，继续说道：“这份讨论稿，之前已经组织小范围研讨过多次，科发院负责的纵向科技、国防科技、国际合作、科技奖励、科研平台建设等部分，基本已经定稿，现在就等我们转化中心负责的横向科技课题管理、异地科技转化机构建设、横向成果转化激励等部分的内容完善。希望今天大家能畅所欲言，多提建设性的建议，寒假期间，我会牵头几位老师，结合大家的意见进一步修改补充，开学第一周，必须拿出完整的汇总稿，提交校长办公会议讨论通过，尽快下发执行。大家要清楚，现在各大高校都在全力推进有组织科研，咱们学校不能落后，更不能各搞一套，科研思路必须统一，不能再像以前那样，自己想怎么来就怎么来，各自为战、分散发力。”

    王主任的话，像一块石头投入平静的湖面，瞬间激起了波澜，最先开口的是材料学院的姜教授。他推了推鼻梁上的老花镜，语气里带着几分难以掩饰的感慨，还有一丝不易察觉的失落：“自从学校提出‘有组织科研’，我最大的感受就是，自己从一个‘科研个体户’，硬生生被拉进了一个庞大的生产车间，每天按着既定的流程、既定的分工，重复着既定的工作，曾经那种凭着好奇心探索未知、凭着热爱钻研难题的热情，好像被一点点磨平、被一点点消耗殆尽了。”

    “以前还没有‘有组织科研’这个说法的时候，咱们搞科研，更像是一场孤独的冒险，或者说，就像王主任刚才开玩笑说的那样，像是‘摆地摊儿’。”姜教授的声音放缓，眼神飘向远方，仿佛回到了那些独自钻研的日子，“那时候的科研，也确实难。就像摆地摊儿一样，自己找货源—-->>

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