之后，我深吸一口气，然后开始仔细地整理和分析之前搜集到的那四大类资料。首先映入眼帘的便是有关年末考核制度方面存在着两个备受诟病之处：其一就是行政管理部门的工作成效竟然比直接参与教学活动的老师们还要重要得多；其二则是原本应该发放给每位教师们 30% 的绩效奖金却莫名其妙地被归入所谓"大锅里一起煮"这样一种不合理且不公平之境地当中去了！而那些可怜巴巴的老师们想要拿到属于他们自己那份辛苦所得就必须得依靠各自所取得的具体成绩分数来相互竞争与抢夺才行啊……

    接下来再看第二大块儿资料吧——这里面可是毫不客气地点出了某些高等院校在绩效考核及薪资待遇分配上面临的种种混乱不堪局面呢！比如说以安徽省省会城市里一所知名大学为例好了，其校领导班子中的正职厅级干部所能获得的绩效奖励金额居然高达普通科员级别的四倍有余哦！更夸张一点讲，如果一名资深教授想要追平那位高高在上的校长先生所享有的优厚福利水平，则他/她至少需要承担超过五百节以上的课程讲授任务方可实现目标呀！

    紧接着来到第三部分内容啦：原来从 2025 年初各大高校都已经掀起了一场轰轰烈烈的绩效工资制度改革热潮呢！其中不少学校纷纷推出各种别出心裁的革新计划试图彻底破除那种吃"大锅饭"式的陈旧观念并建立全新激励机制，但与此同时一些新问题也随之浮现出来咯~像是过度追求功利主义色彩或者说"五个唯一"现象又有所抬头等等之类的情况时有发生让人深感忧虑不安呐......

    最后还有一部分材料同样值得我们高度关注并且加以深刻反思一番哟！它无情地抨击了那种把企业管理模式下惯用的绩效管理思路简单粗暴地照搬到教育行业中来使用的行为方式，并指出如此行径实际上完全违背了教育事业本身所具有的独特属性和内在规律嘛！

    这些资料里的每一个字，都像是在说我们学校，甚至像是在说我身边的同事，包括我自己。我想起去年，学校第一次推行“30%绩效大锅饭”制度，我因为那年专注于编写教材，科研论文少了几篇，业绩分不够，最后只拿回了其中的七成。而我认识的一位行政部门的副处长，业绩分轻松达标，全额拿回不说，还因为“工作表现突出”多拿了一笔奖励。当时我就觉得不对劲，但想着自己快要退休了，多一事不如少一事，就没多说什么。

    可现在，看着这些来自全国各地高校的吐槽和分析，我再也坐不住了。我还有两周就要退休了，按理说可以安安稳稳地离场，不用去得罪人，不用去操这份心。但一想到那些年轻教师，他们刚入职，面临着买房、养家庭的压力，却要在不合理的绩效考核制度下苦苦挣扎；想到那些专注于教学的同事，他们把心思都放在课堂上，却因为科研业绩不够，绩效收入被大幅克扣；想到高等教育的初心是教书育人、学术探索，而不是让教师变成“追逐工分的学术民工”，我就觉得，我必须做点什么。

    我决定写一份详尽的建议报告，将所有存在的问题逐一理清，并提出具有实际操作性的改善方案，然后呈递给学校的高层领导。即使这份报告最后可能如同泥牛入海般杳无音讯，甚至因此而惹恼某些权贵之人，但我依然义无反顾地选择这么做。因为，身为江城大学的一分子，我深深地爱着这片培育我的土地，衷心期望着母校能够不断发展壮大、蒸蒸日上。

    主意已定之后，我首先拨通了与我相识已久且交情深厚的老同事——老周的电话。老周跟我年龄相仿，同样面临着临近退休的境地。三十年来，我俩并肩作战、携手共进，彼此之间结下了坚如磐石的友谊。而且，他在校园内拥有广泛的人际关系网，对于校内的各种规章制度可谓如数家珍。所以，我特别渴望聆听一下他对此事的看法和见解。

    然而，当听到电话那头传来老周那充满惊愕之情的嗓音时，我不禁有些诧异："老鹿啊，你是不是脑子坏掉啦?" 他语气中的惊诧显而易见，仿佛无法理解我为何-->>

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