序，我们干嘛现在就要把它打破了呢？不是我思想顽固不化。我是认为，这种生态圈很好地维护了学校的整体利益，他们对学校的贡献是有目共睹的，这样的良好秩序一旦被打破，那么，谁能告诉我，以后，谁还能再来维护这种利益？谁能保证学校的‘长治久安’？如果，没有人能够作出保证，那么，所谓的变革就不是成功的。”

    汪青老师也说：“我们学校需要改革的第一要素，我觉得还是解决教师的待遇问题，如果，每一个老师连最起码的待遇问题都得不到解决，或者达不到最低要求，人心就会不稳，人心不稳，任何的承诺都是空话，我不赞成领导层过度年轻化，这样处理起问题和矛盾来就会导致经验不足而造成扯皮推诿的情况发生。到了那个时候，害苦的还是我们这些普通的教师，到时候投诉无门，找谁伸冤去？你们可不要怪我老顽固，我就是要考虑我们今后的日子会不会过得下去这个大问题。”

    陈立民说：“我个人的意见是，社会实践需要不断革新，学校是一个社会实践的基石。因此，学校不光只是培养人材的摇篮，更是必须要有百年大计的远大构想目标。而在这个摇篮里起决定作用的不是基础设施如何完备而在于我们教师队伍的纯洁性高效率在于人才的才尽其所能，在人是起决定因素的前提基础上，老师既是培养各方面人材的灵魂工程师，又是校园里最辛勤的工作者服务者。社会发展趋势告诉我们，要发展进步必须变革，就需要吸取新的营养成分，认识在不断更新换代，如果我们不尽快输入新鲜血液，重新审视认识自己，一味默守成规，希望一成不变。那么，最终吃亏的还是我们自己的学生。因此，让年轻人站出来担当重任，这是任重而道远，就算这些年轻人绕了一些弯路，也是他成长过程中的必然经历，没什么好横加指责的，而应该继续鼓励他们勇敢地走下去，直到走出一片康壮大道出来。这样，社会才有希望，人民才有攀头，反过来才能造福我们的子孙后代。让孩子们真正成为为社会实践服务中的有用之才，这才是根本。”

    刘东施老师说：“我虽然是一名具有三十年教学经验的老教师了，但是我本人认为我自身知识基础还是不够扎实，我只是个民办老师，不在编制内。我也想谈谈我自己的一些事情，就先从我的名字开始谈起吧，想见你们一定会在心里对我的名字打上长长的问号吧？我父母为什么要取这样一个名字给我呢？这不是很具有讽刺意义的一个名字吗？其实，在我没有上学之前，我也并没有意识到名字对自己的重要性，而且还总是觉得它挺有意思的。”

    “问题是我父母目不识丁，当我在医院出生时，有人就说我生得白白净净的，将来一定是个大美人，比西施还西施。我父母听了很开心，就准备将我出名为刘西施，接生医生的一句调侃话，我父亲就信以为真了。那医生说，你要是给孩子出名叫西施，我觉得很不妥，要想让你的孩子更有发展前途更具有与众不同的知名度，你听我一句劝，就给她出个东施的名字吧。你们肯定不知道，古代东施要比西施更加漂亮美丽，更具有学问。

    我父亲说，西施谁都知道，是古代四大美女之一，可东施是谁呀，我还真没听说过？那女医生继续调侃他说，“你没听说过，那是因为你自身没有多少文化，我且问你，你知不知道一句成语，叫东施效颦吗？为什么叫东施效颦，而不叫西施效颦呢？又为什么我们习惯叫东西？而很少叫西东呢？我来告诉你吧，东永远走在西的前面，你只要知道太阳总是从东边升起而从西边落下来，就行了，这个不需要我来解释了吧？”

    于是，我父母就不分青红皂白，要将我取名东施了。直至后来我在学校里受尽被老师同学取笑之苦，我才怨恨起自己的父母太无知，这是吃了没文化的苦头，我父亲还固执认为我这个名字很好听，坚决不让我改名。我现在通过自己的经验教训，我赞同改革，让更具有知识涵养思想更开放的年轻教师参与到领导管理层来。这样，学校会更具有挑战性，学校就更加有活力，有活力的学校才会有希望和未来，-->>

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