河南师范大学。

    "同学们，"王桂芬站在讲台上，声音比平时高了一个调，"给大家介绍一下，这位是从省城师范大学来咱们学校实习的苏老师。

    苏老师接下来会在我们班代一个月的语文课，我这段时间要去县里参加一个教研培训。

    大家欢迎苏老师。"

    教室里响起稀稀拉拉的掌声。

    冯亮没有鼓掌。

    不是因为不欢迎，而是因为他听到了一个让他心里"咯噔"一下的词——

    "代一个月的语文课。"

    一个月。

    距离期中考试还有不到三十天。

    他的语文框架完整度是28.6%，虽然不算最低，但语文是一个需要长期积累的科目，短期内提分很难。

    他原本的计划是语文暂时放一放，把精力集中在数学和英语上。

    但如果新来的实习老师打乱了他的节奏——

    比如布置大量机械性的抄写作业，占用他宝贵的自主学习时间；

    比如讲课方式跟王桂芬完全不同，让他不得不重新适应；

    比如动不动就搞随堂测验，打乱他的学习计划——

    任何一种情况，对他来说都是灾难。

    他抬起头，仔细地打量着那个叫"苏老师"的年轻女人。

    她站在讲台上，被四十多双眼睛盯着，明显有些紧张。

    她的耳尖微微泛红，手指不自觉地攥紧了帆布包的带子。

    她朝全班鞠了一躬，动作有点僵硬，像是一个刚学会鞠躬的小学生。

    "大……大家好，"她的声音有点抖，但很快就稳了下来，"我叫苏晚晴，大家叫我苏老师就好。

    接下来的一个月，我会和大家一起学习语文。

    请多关照。"

    说完她又鞠了一躬，这次比刚才自然了一些。

    教室里有人小声嘀咕——

    "好年轻啊……"

    "实习老师？

    能教好吗？"

    "长得还挺好看的……"

    冯亮没有参与这些议论。

    他的目光一直锁定在苏晚晴身上，脑子里飞速地运转着，评估着这个意外变量对他的学习计划可能造成的影响。

    苏晚晴转过身，在黑板上写下了自己的名字——

    苏晚晴。

    三个字，写得很好看。

    不是王桂芬那种工工整整的楷书，而是一种带着几分灵动和洒脱的行楷，笔画之间有呼吸感，像是有风在字里行间吹过。

    她写完名字，转过身来，目光扫过全班。

    目光扫到最后一排的时候，她停了一下。

    不是看冯亮。

    是看冯亮身后的黑板。

    冯亮回头看了一眼。

    他身后的黑板上，值日生忘了擦，还留着上节课的板书——一道数学题的解题过程。

    那道题是二次函数的顶点坐标计算，解题步骤写得密密麻麻，占了半面黑板。

    苏晚晴看着那道数学题，眉头微微皱了一下。

    然后她收回目光，开始上她的第一堂课。

    冯亮转过头，继续在课本的空白处画他的知识图谱。

    但他的余光一直没有离开苏晚晴。

    他注意到一个细节——苏晚晴讲课的时候，目光会不自觉地飘向黑板上那道数学题。

    每次飘过去，她的眉头就会微微皱-->>

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