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    于德水沉默了片刻。“好。我向高明书记汇报。你先写教材。”

    陆沉回到档案管理科，坐在桌前，打开台灯。陆沉把那份报告从抽屉里拿出来，从头到尾看了一遍。报告是陆沉自己写的，但陆沉看的时候，还是发现了一些可以改进的地方。有的段落太密，有的案例太简，有的建议太笼统。陆沉拿起笔，在报告上做标记。红色的标记代表需要细化，蓝色的标记代表需要补充案例，绿色的标记代表需要增加图表。

    老刘走过来，看着陆沉在报告上写写画画。“小陆，你又在忙？”

    “嗯。省纪委要推广我的报告，让我写教材。”

    老刘点了点头。“小陆，你这个人，什么都好，就是太低调。省纪委请你讲课，你都不去。”

    “讲课不是我的强项。写东西才是。”

    老刘摇了摇头，走回自己的桌前。

    陆沉写了整整一个下午。从腐败的定义写到腐败的模式，从腐败的传播写到腐败的预防。每一个概念都有案例支撑，每一个案例都有数据佐证。陆沉不需要查资料，那些案例、数据、时间、金额都在陆沉脑子里。陆沉只是在整理，把脑子里的东西搬到纸上。

    傍晚，于德水来了。于德水走进档案管理科，在陆沉对面坐下来。

    “陆沉，高明书记同意了。你不用讲课，写教材就行。”

    陆沉放下笔。“于书记，教材写好了，给谁看？”

    “全省纪检系统的干部。还有，中央纪委那边，高明书记也打算送一份。”

    陆沉的手指在桌面上轻轻敲了一下。“于书记，教材里的案例，涉及一些未公开的案件。比如秦省案，还没有查。写进去合适吗？”

    于德水沉默了片刻。“合适。秦省案虽然没查，但手法已经清楚了。写进去，能起到警示作用。至于那些还没查的人，教材里不要点名。用‘某省交通厅原厅长’这样的表述就行。”

    陆沉点了点头。“明白了。”

    于德水站起来，走到门口，停下来。“陆沉，你的报告，高明书记评价很高。高明书记说，‘深潜局有高人’。”

    陆沉看着于德水。“于书记，高人不是我。高人是指出问题的人，是解决问题的人，是堵住漏洞的人。我只是一个写报告的人。”

    于德水笑了一下。“你这个人，什么都好，就是太谦虚。”

    于德水推门走了。走廊里，于德水的脚步声渐行渐远。

    陆沉坐在桌前，看着窗外。天快黑了，梧桐树的枝条在暮色中渐渐模糊。路灯一盏一盏地亮起来，省城的夜晚又要来了。陆沉拿起笔，翻开教材的最后一页。最后一页是空的，陆沉打算写一段结语。陆沉想了很久，写下了这样一段话。

    “腐败是制度的漏洞，不是人性的弱点。查案是治标，制度是治本。标本兼治，才能让腐败无法复制。深潜者的使命，不是查完一个案子就浮出水面。深潜者的使命，是查完一个，再查下一个，直到腐败不再有生存的土壤。”

    陆沉写完最后一个字，放下笔。教材一共四十二页，比报告多了将近一倍。陆沉从头到尾看了一遍，改了十几个错别字，调整了几处段落顺序。然后装订成册，封面用硬纸板，封面上贴了一张白纸，白纸上写着——“腐败模式识别与预防（教材）”。下面写了一行小字——“编撰：陆沉”。

    陆沉把教材放在桌上，看着那行小字。不是“陆沉”两个字让陆沉骄傲，是“编撰”两个字让陆沉踏实。陆沉不是作家，不是讲师，不是专家。陆沉是一个档案管理员，一个整理卷宗的人，一个把真相从黑暗里拖出来的人。

    陆沉把教材锁进抽屉，抽屉里已经锁了很多东西。秦省卷宗、秦怀远的信、特别行动处的徽章、贺建国送的照片、林知-->>

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