感训练室”。寒晓东透过一扇门的玻璃窗，看到里面有一个孩子坐在一台仪器前，头上戴着电极帽。仪器的屏幕上，显示着一些复杂的波形图。

    “这是……”寒晓东问。

    “哦，这是我们使用的‘情感训练设备’。”女志愿者说，“可以帮助孩子们更好地识别和调节自己的情绪。是一种非常先进的设备。”

    “我可以进去看看吗？”

    “抱歉，现在正在进行训练，不方便打扰。”女志愿者说，“如果您感兴趣，可以在训练结束后再来参观。”

    寒晓东没有坚持。但他已经看到了他想看的东西——神经反馈设备。与影子在报告中描述的，完全一致。

    五、林镜的出现

    就在寒晓东准备离开时，林镜出现了。

    他从三楼走下来，穿着一件白色的衬衫，手中拿着一本笔记。看到寒晓东，他先是愣了一下，然后露出了那种标志性的、温和而自信的笑容。

    “韩老师，真没想到会在这里见到你。”林镜说，语气中带着一丝惊讶，但更多的是从容，“你是来参观我的项目的吗？”

    “是的。”寒晓东说，“听说你在这里做公益项目，我很好奇，就过来看看。”

    “欢迎欢迎。”林镜说，“既然来了，就让我亲自带你参观一下吧。”

    他带着寒晓东，参观了整个中心。他介绍了项目的宗旨、内容和方法，语气诚恳而专业。他特别强调了项目的“公益性”和“科学性”，并表示所有的设备和技术，都是经过伦理审查的。

    六、对话的试探

    参观结束后，林镜邀请寒晓东到他的办公室喝茶。

    办公室在三楼，布置得很简洁，只有一张办公桌、一把椅子和一个书架。书架上，摆满了心理学和神经科学的书籍。

    “韩老师，你对我的项目，有什么看法？”林镜问，端起茶杯，轻轻地吹了吹。

    “很专业。”寒晓东说，“但我有一个疑问。”

    “请说。”

    “你使用的神经反馈设备，是用来做什么的？”

    林镜放下茶杯，看着寒晓东：“用来帮助孩子们提高情感调节能力。这是一种成熟的技术，在临床心理学中已经被广泛应用。”

    “但我在清河镇的健康中心，也看到过类似的设备。”寒晓东说，“阳光心理援助中心的人，曾经使用过同样的设备。”

    林镜沉默了片刻，然后说：“韩老师，我知道你在想什么。你以为我在进行某种形式的认知干预实验。但我可以向你保证，我的项目，是真正的公益项目。我的目标，是帮助这些孩子，而不是控制他们。”

    “那你为什么要在清河镇，替阳光心理援助中心说话？”

    “因为我认识他们的人。”林镜说，“我曾经与他们合作过一段时间。但我后来发现，他们的方法有问题，就退出了。我替他们说话，只是出于一种旧日的情谊。”

    七、怀疑的加深

    寒晓东离开了枫林县，但他心中的怀疑，并没有消除。

    林镜的解释，听起来合情合理。但寒晓东注意到一些细节，让他感到不安。第一，林镜在介绍项目时，过于强调“科学性”和“有效性”，而很少提及“自主性”和“尊重”。第二，那些孩子在进行情感训练时，表情过于专注，甚至有些呆滞。第三，林镜办公室的书架上，有一本书的标题是《认知控制：从理论到实践》，作者正是李维民。

    他给影子打了一个电话，要求他对枫林县的项目进行更深入的调查。

    “我需要证据。”寒晓东说，“证明林镜的项目，到底是在帮助孩子，还是在控制孩子。”

    “我会尽-->>

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