的手指重点在文件标题上：“你的《岔路口》摸索的方向，跟这份文件的精神是契合的！”

    乐乐的心跳骤然加快。

    “所以，”刘主任身体前倾，目光炯炯，“我今天找你，是想正式问你：如果学校愿意给你机会，支持你把《岔路口》开发成能真正用于课堂教学的工具，你接不接？”

    “我接！”乐乐几乎脱口而出，声音因激动而微颤。

    “别答应太快。”刘主任神情凝重，“有条件，而且很苛刻。”

    “您说。”

    “第一，时间。”刘主任竖起一根手指，“一个月。我要你拿出一个能用于全区公开课展示的、功能完整的教学演示版。不是现在这种小品，是真正能上一节课的东西。”

    一个月！乐乐感到热血冲上头顶，又被巨大压力压回。

    “第二，支持。”刘主任竖起第二根手指，“你需要找到一位学科带头人，愿意在他们的课堂上试用你的工具，并提供详细反馈和改进建议。语文、政治、心理、信息技术都可以。光我说好没用，要一线老师认可、愿意用。”

    “第三，”刘主任停顿，声音放缓但字字清晰，“没有经费。学校可以给你立项、给你名分，提供必要场地和学生资源支持。但开发所需一切费用——服务器、软件，哪怕一杯提神的咖啡——都需要你自己想办法。如果做成了，后续可以申报区级、市级教研课题，那时才有经费支持。但现在，启动资金，一分没有。”

    三个条件像三座大山压下来。时间紧迫，资源匮乏，还要争取苛刻的“专家认可”。任何一个环节出问题，都会前功尽弃。

    办公室安静得能听到窗外隐约的广播操音乐。乐乐手心出汗，大脑飞速运转。

    但他想起苏晚握着他的手说“我陪你走”，想起学生课堂上真实的讨论，想起周明深夜的支撑，想起李奶奶那句“路选了，就得自己走完”。

    他没有退路，也不想退。

    “我愿意。”乐乐抬起头，目光坚定，“条件我接受。一个月，教学版Demo，一个学科带头人认可。经费……我自己想办法。”

    刘主任看了他半晌，脸上露出一丝赞许的笑意：“我就知道你会答应。年轻人，要的就是这股不服输的劲儿。”

    他拿起一份空白《校内教研项目立项申报表》推到乐乐面前：“把这个填了。项目名称、负责人、预期成果、时间节点都写清楚。我签字，就算学校正式立项了。虽然没经费，但这个名头，你去找老师谈合作、用学校资源，会方便很多。”

    乐乐双手接过表格。纸张很轻，但他感觉重若千钧。在“项目名称”一栏，他郑重写下：

    《基于“岔路口”情境模拟的游戏化教学工具开发与跨学科融合实践研究》

    “名字起得挺像样。”刘主任笑了笑，接过表格看了看，“行，回去详细填好，明天交给我。另外，我给你指个人。政治组的李敏老师，市级骨干，对教学创新有热情也有想法。下个月，她承接了市教研室组织安排的道法公开课，你可以先从她入手。能不能说动，看你的本事了。”

    “谢谢刘主任！”乐乐起身，深深鞠了一躬。

    “别谢我。”刘主任也站起来，走到窗边看着楼下生机勃勃的校园。

    “我当了三十多年老师，见过太多聪明孩子被分数和标准答案捆住手脚，不会想、不敢说。也见过太多有想法的老师被条条框框磨平棱角。你这个项目，成不成，两说。但如果能多让几个孩子学会独立思考，多让几个老师看到不一样的可能，就值了。学校这边，只要你是踏踏实实做事，我尽量给你创造条件。其他的……靠你自己了。”

    走出行政楼，下午阳光有些晃眼。乐乐手里紧攥那份空白申报表，指尖能感受到纸张粗糙-->>

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