么“完善考核”？具体的指标是什么？

    张鹏程一句都没说。他一直在云端上飘着，用华丽的辞藻堆砌出一座空中楼阁。

    这就是典型的“学生腔”。

    看似对答如流，实则言之无物。

    紧接着是第二题：组织一次“送法下乡”活动。

    张鹏程依旧保持着那种“迷之自信”的流畅度，把他在学生会组织联欢晚会的那套流程搬了出来。

    “如果领导把这项任务交给我，我会分三个阶段来完成。”

    “第一，事前准备。我会成立工作小组，拉横幅，做海报，联系媒体进行宣传预热……”

    “第二，事中实施。我会邀请领导讲话，安排摄影师全程跟拍，确保活动隆重热烈……”

    “第三，事后总结。我会写好总结报告，向领导汇报……”

    听着听着，左边那位年纪稍大的女考官忍不住摇了摇头，在评分表上打了个低分。

    这孩子，中毒太深了。

    送法下乡，重点是“下乡”，是解决农民的实际法律问题，是田间地头的事儿。

    可张鹏程的回答里，全是“拉横幅”、“请领导”、“搞宣传”。他关心的不是老百姓能不能听懂法律，而是这场活动“看起来够不够大”，“能不能让领导露脸”。

    这就是典型的“形式主义”。

    十五分钟过去。

    张鹏程答完了三道题，甚至还剩了一点时间。

    他最后做了一个深呼吸，脸上挂着自认为完美的微笑，再次90度鞠躬。

    “考生答题完毕，谢谢各位考官！”

    然后，他昂首挺胸地走了出去，自我感觉良好到了极点。

    门关上的那一刻。

    主考官摘下眼镜，揉了揉眉心，叹了口气。

    “现在的大学生啊，书背得是一个比一个溜，官架子端得比我都大。”

    旁边一位考官也苦笑着摇摇头：“太‘油’了，也太‘空’了。让他去组织活动？估计除了挂横幅啥也不会，全是花架子。”

    “给个基准分吧。”

    主考官重新戴上眼镜，提笔在纸上写下一个分数。

    “72分。”

    这是一个不高不低，在大神云集的省考面试中，注定只能当分母的平庸分数。