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    “好。”李阳解开皮带，“你们两两一组，互相练习。记住，骨折处上下两关节皆须固定，竹板与肢体间可垫软布。”

    校场上顿时响起皮带扣环的声响。有人绑得太松，夹板滑脱；有人勒得太紧，同伴连呼“手麻了”。李阳穿行其间，一一纠正。他看到一名老兵手法格外沉稳，一问才知，此人早年务农时曾为折腿的牛犊绑过夹板。

    “原理相通。”李阳赞许，“但人比牛犊娇贵，更须细致。”

    最后是止血带。

    李阳举起一条三指宽的麻布带，末端系着一根浑圆的枣木短棍。“此物最险，也最救急。”他神色肃然，“大出血时，血如泉涌，半盏茶时间便能流尽一人气血。止血带可阻断血流，但若使用不当……”

    他唤来一名亲兵，将布带缠在其上臂，木棍插入布环，缓缓绞紧。

    “停！”不到十息，那亲兵急呼，“手臂发麻，指尖凉了！”

    李阳立刻松棍，布带松开后，亲兵手臂迅速恢复血色。“记住这感觉。”李阳面向众人，“止血带绑扎，不可超过一个时辰。超时则肢体坏死，唯有截肢。故用止血带后，须立刻将伤者送医。”

    他让每人轮流试绑，感受“适度紧度”——既要止住血流，又要保持微末通络。有人绞得太慢，模拟伤口（灌了羊血的水囊）的血已染红半条布带；有人绞得太急，险些伤及同伴。

    日头渐高，校场热气蒸腾，但无人懈怠。

    傍晚训练结束时，陈武走到李阳身侧，抹去脸上汗水泥渍：“李医官，器具用法我等已大致明白。只是战场混乱，箭雨刀光之中，恐难从容施为。”

    “问得好。”李阳望向西斜的日头，“明日便教你们如何在乱战中救人。”

    第二日，校场布置已变。

    李阳命人用草席、木架、沙袋模拟出各种战场情境：一处草席下藏着“断腿伤兵”，另一处木架旁靠着“胸口中箭者”，还有三处沙袋堆成掩体，后伏“昏迷士卒”。

    “战场急救，首重‘快’字。”李阳立于场中，“伤者失血，一刻钟便可能丧命。你们须在最短时间内判断伤情、选择器具、完成处置。”

    他指向那处“断腿伤兵”：“此人左腿被矛刺穿，血流不止。陈校尉，你带一队人上。”

    陈武率五人冲出。他单膝跪地，掀开草席查看——底下是个塞满稻草的麻袋，左腿处缝着破皮囊，囊中羊血正汩汩涌出。

    “需止血带！”陈武喝道。一名亲兵递上布带，陈武缠住“大腿”上方，绞紧木棍。羊血渐止。

    “二十息。”李阳掐着沙漏，“太慢。再来。”

    一遍，两遍，三遍……直到每队都能在十息内完成止血。士兵们满头大汗，但眼神越来越亮——他们开始明白，这不仅是手艺，更是与死神的竞速。

    第三日，训练加码。止血后须将“伤兵”抬上担架，疾行三十丈送至安全处。第四日，校场增设“敌袭”——周平、周安手持包布木棍模拟敌军，急救兵须一面格挡一面转移伤者。第五日，李阳同时放出五处伤情，让士兵自主判断轻重缓急。

    至第六日，实战演练。

    校场烟尘四起，战鼓擂动。三十余名“伤兵”散布各处，哀嚎呼救声交织。有人“腹部中刀”，羊血浸透草衣；有人“坠马骨折”，手臂扭曲；还有人“昏迷不醒”，伏地不动。

    “开始！”陈武挥旗下令。

    三百亲兵如潮水涌入场中。李阳登上看台，俯瞰全局。

    他看见一名年轻士兵冲向最近的“**者”，却忽略了二十步外那个“血流如注”的重伤者；看见有人止血手法漂亮，却忘了检查伤者是否还有暗伤；看见两人抬担架奔跑时颠簸太甚，“伤兵”险些滚落。<-->>

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