音高。

    虽然他不知道440这个数字，但他记得赵老师上次调好琴时的那个声音的感觉。那种波形的振动，在大脑里留下了一个绝对的坐标点。

    现在的声音有点闷，频率低了，大概只有435Hz。

    陈拙拧动弦轴。紧了一点。

    “崩。”

    438Hz。还差一点。

    他又微调了一下，手指的动作轻微得几乎看不见。

    “崩。”

    440Hz。

    完美。

    那种严丝合缝的秩序感又回来了，就像那块被修好的怀表一样，让他的大脑产生了一阵愉悦的颤栗。

    接着是E弦、D弦、G弦。

    小提琴是五度定弦，每两根弦之间是纯五度关系，频率比是3:2。

    这对陈拙来说，就是一道简单的比例计算题。

    五分钟后。

    陈拙拿起弓子，拉了一遍刚刚调好的四根空弦。

    “索——瑞——拉——咪——”

    声音虽然还是有点干涩，但那种音准的纯净度，在这个充满电流声的房间里，显得格外突兀。

    正在拍电视机的陈建国停下了手里的动作。

    他不识谱，但他觉得刚才那几声，听着特别……顺耳？

    那种感觉就像是喝了一口纯净水，没有一点杂质。

    第二天上课。

    赵老师像往常一样，拿起陈拙的琴准备帮他调音。

    她拿出音叉，敲了一下，放在耳边，然后拨动陈拙的A弦。

    赵老师的手停住了。

    她惊讶地看了陈拙一眼，又拨了一下。

    完全重合。分毫不差。

    “你爸帮你调过琴了？”赵老师问。

    “没有。”陈拙老实回答，“我自己拧的。”

    “你自己？”赵老师不信。

    六岁的孩子，手劲儿都不一定能拧动弦轴，更别说听准音了。

    很多学了两三年的孩子，听音还需要对着钢琴一个一个找。

    “你再调一下这根。”

    赵老师故意把D弦拧松了一大截，递给陈拙。

    教室里其他的孩子和家长都看了过来。

    陈拙接过琴，他没有像别的孩子那样拉着弓子听，而是直接把琴夹在腿中间，像拨吉他一样拨了一下弦。

    “崩……”

    太松了，大概只有280Hz。

    陈拙面无表情地拧动弦轴。

    他在脑海里搜索那个“Re”的坐标。

    拧，听。

    再拧，再听。

    他的动作并不熟练，甚至有点笨拙，好几次因为手滑没拧住。

    周围有个小胖子嗤笑了一声。

    但陈拙充耳不闻，他的世界里只剩下那根弦的振动。

    最后一次微调。

    “崩。”

    陈拙松开手，把琴递给赵老师：“好了。”

    赵老师狐疑地拿起弓子，拉响了那根D弦。

    “呜——”

    声音响起的瞬间，赵老师的瞳孔缩了一下。

    准。

    太准了。

    不是那种“差不多准”，而是那种用电子校音器校对过的、没有一丝波动的准。

    “你有绝对音感？”赵老师的声音有点变调。

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