这比她之前上班时最高工资的两倍还多。

    “医药费够了。”她喃喃自语，眼泪又掉下来，“我妈下个月的医药费够了，还能存一点……”

    小何递给她纸巾：“静姐，以后会越来越好的。”

    苏静用力点头，擦干眼泪：“我知道。我会更努力的。”

    杨帆在一旁看着，心里踏实。

    苏静的项目，终于走上正轨了。

    “……”

    林澈的吉他工作室，第一周只来了三个学生。

    一个是想追女生的大一男生，一个是考研压力太大想学点才艺放松的女生，还有一个是退休的中学老师，年轻时的梦想就是学吉他。

    林澈教得很认真。每节课前都认真备课，针对每个学员的特点调整教学方法。

    那个大一男生手指不太灵活，他就从最基础的爬格子开始，耐心地一遍遍纠正姿势。

    退休老师乐理基础好，他就直接教和弦进行和即兴伴奏。

    但问题很快出现了。

    第二个周末，那个大一男生没来上课。

    林澈打电话过去，男生支支吾吾地说：

    “林老师，我觉得我可能没天赋……还是不学了。”

    林澈握着手机，沉默了几秒：“好，那我退你剩下的课时费。”

    挂了电话，他坐在工作室里，看着墙上挂着的吉他，很久没动。

    杨帆下午过来时，看见的就是这一幕。

    “怎么了？”

    林澈抬起头，笑容有些勉强：“一个学生退课了。说没天赋。”

    “你怎么说？”

    “我说好，退钱。”

    杨帆在他对面坐下：“你觉得自己教得不好？”

    “我不知道。”林澈诚实地说，“我尽力了，但他就是学不会。也许我真的不会教。”

    “不是每个学生都能学成的。”杨帆说，

    “就像不是每个人都能成为音乐家。

    你的责任不是让每个人都学会，而是给每个想学的人一个机会。”

    他顿了顿：“而且，你现在只有三个学生，样本太小。

    等学生多了，你才会发现，有的人天生节奏感好，有的人手指灵活，有的人乐感强——每个人擅长的点不一样。

    好老师要做的，是发现学生的长处，帮他扬长避短。”

    林澈认真听着。

    “另外，”杨帆想到什么，“你现在的课程设置可能太传统了。

    那个男生想追女生，你应该直接教他弹一首简单的流行歌，哪怕只会四个和弦。

    让他有成就感，他才有动力继续学。”

    林澈眼睛一亮：“有道理！”

    “所以别灰心。”杨帆拍拍他的肩，“这才刚开始。而且，另外两个学生不是学得很好吗？”

    说到这个，林澈脸上有了笑容：

    “那个退休老师进步特别快，已经能弹《月亮代表我的心》了。他说下周要带老伴来听。”

    “你看。”杨帆笑，“这就是价值。”

    正说着，工作室的门被推开了。

    一个四十多岁的中年男人站在门口，有些拘谨地问：“请问……这里教吉他吗？”

    男人穿着洗得发白的衬衫，戴着黑框眼镜，手里提着一个看起来很旧的琴盒。

    “教的。”林澈站起身，“您想学吗？”

    “不是我。”男人摇头，“是我儿子。他……有点特殊。”

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