上完善她的“情绪小灯”设计图。靳寒在书房处理邮件，苏晚则陪着明泽在阳光充足的家庭活动室地毯上玩。他们刚一起用乐高搭了一个“动物园”，里面有各种动物，虽然造型抽象，但明泽能准确地将狮子、长颈鹿、大象的玩具模型放在对应的“区域”里，显得很满意。

    苏晚看着儿子安静摆弄动物的侧脸，心中充满柔软的爱意。她看了看时间，快到下午茶点了，便起身说：“明泽，妈妈去厨房看看阿姨点心做好了没有，你在这里玩一会儿，好吗？”

    明泽正小心翼翼地将一只小羊羔模型放在“草地”上，闻言只是轻轻“嗯”了一声，没有抬头。

    苏晚笑了笑，走向厨房。她刚和阿姨说了几句关于点心口味的话，就听到活动室传来“砰”的一声闷响，紧接着是心怡一声低低的惊呼，和什么东西滚落的声音。

    苏晚心里一紧，快步走回去。只见心怡放在茶几边缘的、那个最新版的、做成小兔子形状的“情绪小灯”原型，不知怎么被碰掉了，滚落在地毯上。幸运的是，地毯柔软，小兔子灯似乎没有摔坏，但心怡显然吓了一跳，也心疼她花了很久才做好的作品，脸色有些发白，正弯腰去捡。

    而明泽，不知何时已经从地毯上站了起来，快步走到了茶几旁。他平时对周遭环境的变化反应有些迟缓，但此刻，他却似乎立刻意识到了发生了什么。他没有去碰掉落的兔子灯，而是先看向心怡，然后又看了看地上孤零零的小兔子。他脸上没什么特别的表情，但眼神专注，似乎在快速处理着眼前的信息。

    接着，在苏晚和心怡都还没完全反应过来时，明泽做出了一个让她们都愣住的举动。

    他蹲下身，没有立刻去捡那个兔子灯，而是先伸出小手，轻轻拍了拍心怡的胳膊——一个笨拙但意图清晰的、表示安抚的动作。然后，他才小心翼翼地捡起兔子灯，先是仔细看了看，用手摸了摸（似乎是在检查有没有摔坏），然后，他将小兔子灯双手捧着，递到心怡面前，同时抬起眼睛，看向心怡，嘴唇动了动。

    苏晚屏住了呼吸，心怡也睁大了眼睛。

    明泽的声音不大，甚至因为很少主动发起这样复杂的交流而显得有些滞涩，但每个字都异常清晰，并且，他努力将字词组成了一个完整、甚至带有递进关系的句子：

    “姐姐的……兔子灯……掉了。没坏。给，姐姐。不哭。”

    时间，仿佛在那一刻静止了。

    心怡的眼泪几乎是瞬间涌了上来，不是因为惊吓或心疼，而是因为难以置信的感动和惊喜。她接过小兔子灯，另一只手捂住了嘴，生怕自己哭出声吓到弟弟。

    苏晚站在原地，只觉得一股滚烫的热流猛地冲上眼眶，鼻子酸涩得厉害。她看见，明泽说完那句话后，似乎对自己能说出这么长、这么有条理的话也有些惊讶，他眨了眨眼睛，目光在姐姐含泪的脸和小兔子灯之间游移了一下，然后，做了一个更加让她心潮澎湃的动作——他学着刚才安慰姐姐的样子，又伸出手，这次是轻轻摸了摸小兔子灯的“头”，然后抬起头，对着心怡，很慢、很努力地，扯动了一下嘴角。

    那不是一个标准意义上的微笑，甚至因为不习惯而显得有些僵硬、不自然。但那双总是显得有些空茫、或专注于自己世界的清澈眼眸里，此刻清晰地映出心怡的脸，并且，传递出一种明确的、试图安慰对方的意图。

    他理解了“兔子灯是姐姐的、很重要”这个物权和情感概念。

    他观察到了姐姐被吓到、心疼的情绪。

    他主动做出了安抚的动作（拍胳膊）。

    他主动用语言描述了事件（兔子灯掉了），并做出了判断（没坏）。

    他主动发起了物品归还和语言安慰（给，姐姐。不哭）。

    他最后甚至尝试用触摸兔子和一个僵硬的“微笑”来加强安-->>

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