启忽然又有些遗憾。

    遗憾自己没法去参加一届IMO数竞或者IPHO物竞。

    毕竟他现在已经高三了，可以说和这些奥数竞赛是无缘了。

    而且就算是他现在想去参加IMO数竞或者IPHO物竞，学校那边大概也是不会同意的。

    参加竞赛的学生和走正常高考的学生是两条不同的路线。竞赛能力的培养是一个长期过程，高三才开始考虑这个基本就和竞赛无缘了。

    因为这不仅会面临竞赛的巨大压力，还会因为参与培训而错过高考冲刺的有限时间。

    对于绝大部分的学生，包括大部分的竞赛生来说，高三的主要任务是确保达到保送的文化课要求或准备衔接大学课程，无需再冲击竞赛。

    所以高三再参加竞赛，这基本等同于捡了芝麻丢了西瓜。

    甚至可能芝麻都没捡到。

    或许只有等以后上大学后，再去参加大学生能参加的那些大学竞赛才有机会弥补这样的遗憾。

    ......

    晚上十点十五分，距离第二节晚自习下课还有十五分钟的时间。

    揉了揉因为长久时间低头而有些酸涩的脖颈，活动了一下身体后，韩启拾起了桌上的试卷。

    两道IPHO竞赛级别的题目，总计16道小题。

    在三个小时的时间中，他做出来了14道。

    其中第一道大题‘动力学部分’的第三小问，以及第二道大题‘微波辐射与⽔分⼦的作⽤’的第五小问他没有做出来。

    在不考虑答题是否正确的情况下，这个成绩已经是绝大部分竞赛生都要仰望的了。

    但对于这个成绩，韩启却并不满意。

    一方面是这其实是一场开卷考试，遇到一些不是那么懂的地方他可以查资料，可以去图书馆借阅书籍。

    14道解答出来的题目中，有五道是通过这样的方式解决的。

    严格的来说，他这样的手段算是作弊了。

    不过在这方面韩启对自己要求倒也没那么高。

    在做完了那些闭卷能解决的题目后，他不想直接交卷，想试试自己能不能借助外力解决。

    当然，这五道额外解决的题目他都特殊标记出来了。

    通过这种方式解决的问题，只能说算他一半的本事。

    至于另一方面，则是因为他的数学拖后腿了。

    没做出来的两小问，都涉及到大量的数学计算和相关的分析。

    比如第一道大题的动力学部分，需要通过重力加速度，则求出初末状态的质心坐标差之后，再通过运动学方程可得到时间，然后解质心坐标表。

    他知道怎么解这小问，但却做不出来。

    这种困境，就像一名熟练的登山者，在脑海中清晰地规划了登顶的每一步路径，知道哪里有抓手、哪里需转向。

    但真正攀爬时，却发现手臂力量无法支撑身体的重量，手指在岩点上打滑，呼吸在关键处紊乱。

    这是一种‘脑与手’的脱节，思维上高瞻远瞩，执行上寸步难行。

    大量的符号运算、坐标变换、代数化简就如同藤蔓缠绕。每一个中间步骤都困扰住他解决这道难题。

    或者通俗简单的来说，就是他的基础不够扎实！

    数学能力与物理能力并不匹配导致的。

    最好的解决办法，自然是系统性的学习。

    题目他已经抄下来了，准备后续再研究一下。

    至于现在...

    摇摇头，晃了晃有些昏昏沉沉的脑袋，从桌上拿起试-->>

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