得赵老师说得对，试试总没错。”

    林澈看着她。苏雨薇的眼神很认真，没有犹豫，没有退缩。她是真的想挑战自己。

    “那一起准备？”他说。

    “好啊。”苏雨薇笑了，“我正好有些问题想请教你。”

    他们找了个安静的角落，开始学习。林澈先给她讲《数学模型案例选讲》里的一个例子——传染病传播模型。他刻意讲得很慢，偶尔“卡壳”，需要翻书确认，还故意犯了个小错误，让苏雨薇发现并纠正。

    这是他的策略：展示“学习过程”，而不是“知识结果”。让观察者看到他在进步，而不是一开始就会。

    “这里，这个参数是什么意思？”苏雨薇指着一行公式。

    “是传染率。”林澈说，“表示单位时间内一个病人能传染多少健康人。”

    “那这个值怎么确定？”

    “需要实际数据。”林澈翻开书的后页，“你看，这个案例用的是SARS期间的数据，大概是0.3到0.5。”

    “现实中有这么大吗？”

    “看情况。如果是麻疹，传染率能达到15以上。”林澈说完，立刻意识到自己说多了。大一学生不应该知道麻疹的传染率数据。

    他赶紧补充：“我高中时看过一个纪录片，里面提到过。”

    苏雨薇没有怀疑，点点头：“原来如此。”

    接下来的两个小时，他们一起看了三个案例：传染病模型、交通流模型、人口预测模型。林澈控制着自己的表现，保持在“聪明但还需要学习”的水平。

    九点半，苏雨薇的手机响了。她看了一眼，脸色微变。

    “我得走了。”她快速收拾书包，“家里有点事。”

    “需要帮忙吗？”林澈问。

    “不用，谢谢。”她站起来，犹豫了一下，“林澈，周五选拔……我们一起加油。”

    “好。”

    她离开后，林澈继续看书。但心思已经不在书上。

    苏雨薇刚才的脸色变化，他看到了。那是一种……紧张？担忧？还是恐惧？

    她家里有事？什么事？和她的突然决定参加选拔有关吗？

    林澈摇摇头，把疑问暂时压下。他现在不能分心太多，自己的处境已经够复杂了。

    十点，他离开图书馆，去上今天的第一节课：《计算机导论》。这是大一新生的必修课，讲计算机基础知识和简单编程。

    教室里已经坐满了人。林澈找了个靠后的位置，刚坐下，就看到了张涛。

    张涛坐在第二排正中央，穿着昨天那件格子衬衫，坐姿笔直，面前摆着崭新的笔记本。他正在和旁边的同学说话，声音很大，像是在讨论什么难题。

    林澈低下头，打开课本。这节课讲的是二进制和逻辑运算，对他来说简单得可笑。但他还是认真听讲，做笔记，像所有新生一样。

    课间休息时，张涛忽然走到他座位旁。

    “林澈，昨天睡得怎么样？”张涛问，脸上挂着笑容。

    “还行。”林澈说。

    “我昨晚没睡好。”张涛在他旁边的空位坐下，“一直在想建模选拔的事。你说，赵老师会出什么题？”

    “不知道。”

    “我猜会是实际应用题。”张涛说，“比如，用数学模型分析比特币价格走势。”

    林澈心跳漏了一拍，但表情不变：“比特币？”

    “对啊，最近很火的那个虚拟货币。”张涛盯着他的眼睛，“你不知道？”

    “听说过，不太了解。”

    “很有意思的。-->>

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