睁得圆圆的，一眨不眨地盯着父亲手中的卵石和膝上的石板。他的神情，不再是玩耍时的懵懂与随意，而是带着一种沈放在孩童脸上极少见到的、混合了好奇、专注，甚至是……一丝郑重的神情。

    林薇也收拾好了早餐的“餐具”，用清水简单冲洗后，晾在屋外一个用树枝搭成的架子上。她没有打扰阿杰和“海星”，只是拿起昨天晾晒好、已经变得柔韧的一些藤条，坐在门口另一侧，开始将它们分门别类，有些捋顺，有些用石刀刮去粗糙的表皮，手法娴熟。但她的目光，时不时会飘向阿杰和“海星”那边，眼神温和，唇角带着一丝几不可察的、欣慰的笑意。

    阿杰没有马上解释他画的是什么。他只是专注地、一丝不苟地，将他脑海中和经验里，关于东边那片滩涂在特定潮汐状态下的情况，“复刻”到石板上。刻画完毕，他将石板小心地放在面前的地上，又拿起一根削尖的、一头烧黑了的细木棍——那显然是一支“炭笔”。他用炭笔，在石板空白的边缘，开始书写。不，不是书写，是“画”出一些符号。那些符号极其简单，有的像波浪，有的像贝壳，有的像蜷曲的虫子，还有的像分叉的树枝或简单的几何图形。沈放一个也不认识，但他立刻明白了——这是阿杰和林薇，为了在这与世隔绝的孤岛上生活，尤其是为了教导“海星”而创造或约定俗成的、一套极其原始的“象形文字”或“符号系统”！波浪可能代表潮汐或海浪，贝壳代表贝类，虫子可能代表某种滩涂生物，树枝或许代表海草或特定植物……

    阿杰用炭笔，在“地图”旁边，对照着那些符号，缓慢地、清晰地，写下（或曰画出）了几个。然后，他指着石板上的“地图”，用低沉而平缓的声音，开始说话了。不是讲故事，不是哄孩子，而是用一种近乎陈述事实的、清晰的口吻，对依偎在怀里的“海星”说：

    “看这里，是家。”他用粗壮的手指，点了点石板左上角一个简陋的小房子标记，那房子甚至画出了倾斜的棕榈叶屋顶。“我们从这里，向东走。”他的手指沿着一条用炭笔标出的、断断续续的虚线，慢慢移动到那片代表滩涂的区域。“太阳，到这里的时候，”他指了指石板边缘一个代表太阳的、带光芒的圆圈符号，又模拟太阳划过天空的轨迹，停在大概上午九十点钟的位置，“潮水，会退到这里。”他的手指，从代表大海的、画了波浪线的区域，移动到那条代表低潮线的横线。“这片，露出来，”他圈了圈那片“滩涂”，“湿的，软泥，下面，”他的手指点了点那几个代表特殊位置的圆点和小圈，“有吃的。这个，”他指向一个贝壳符号，又指向滩涂上某个标记点，“很多，大。这个，”指向一个像蛤蜊的符号，指向另一个点，“躲沙里，要挖，用手，这样。”他模拟了一个挖掘的动作。“这个，”指向一个像小虫的符号，眉头微蹙，语气严肃了些，“看到，别碰，会扎，痛。记住。”

    “海星”听得极其认真，小脑袋随着父亲手指的移动而转动，大眼睛紧紧盯着石板上的图案和符号，嘴里偶尔会发出模糊的、模仿父亲的单音节：“家……东……水……退……吃……挖……”他甚至还伸出自己胖乎乎的小手指，学着阿杰的样子，小心翼翼地、虚点着石板上的某个符号，仰头看阿杰，得到阿杰一个微微颔首的肯定后，便咧开嘴，露出一个混合着自豪与懵懂的笑容。

    林薇停下了手中的活计，目光温柔地注视着这一幕。她没有插话，只是静静地看着，仿佛阿杰此刻所做的，是这世界上最自然、也最重要的事情。

    沈放坐在原地，如同被施了定身咒，动弹不得，只是怔怔地看着，听着。阿杰那低沉而平缓的讲述声，“海星”那含糊却认真的模仿声，木屋外海浪舒缓的节奏声，远处海鸟的鸣叫声，以及林薇手中藤条摩擦的细微声响……所有这一切，交织成一曲奇特而震撼的、属于这座孤岛的“晨间教学”交响。

    没有明亮的教室，没有整齐的课桌椅，没有印刷精美的课本，没有专业的老师，没有系统的课程表，没有竞-->>

本章未完，点击下一页继续阅读