趁大家不注意，飞快地拿起糖果塞进课本夹层，指尖触到糖纸的微凉，又想起刚才那瞬间的触碰，脸颊烫得更厉害了，连呼吸都变得轻轻的。

    同学们的起哄声渐渐平息，却都还在悄悄用余光打量着这对同桌，眼神里满是“磕到了”的笑意。王老师站在讲台旁，手里捏着粉笔却迟迟没落下，看着底下渐渐平息却仍满是“磕到了”笑意的学生们，再瞧瞧桌旁那对气氛微妙的同桌——马小跳眼神飘向窗外，耳根还泛着红，嘴角却藏不住浅浅的笑意；路曼曼埋着头，手指无意识地摩挲着课本，耳尖的粉意久久没褪，连呼吸都透着股小心翼翼的羞涩。她心里顿时涌上一股说不清道不明的郁闷。

    这哪儿是她预想的“正能量榜样登场”啊？

    明明是想让马小跳的勇敢担当成为全班的精神标杆，让大家学习他危难时挺身而出的责任感，可现在倒好，同学们的注意力全跑偏了！刚才那些起哄声、偷笑声，没一句是讨论“马小跳真勇敢”“我们要向他学习”，反倒全围着“他俩好甜”“神仙重逢”打转，硬生生把一个见义勇为的典型案例，变成了少年少女的朦胧情愫现场。

    王老师悄悄叹了口气，指尖无意识地敲着讲台。她瞅着马小跳偷偷往路曼曼桌角推糖果的小动作，看着两人不小心碰手后同时僵住的模样，再听听后排学生压低声音的议论：“你说他俩小学是不是就互相喜欢了？”“肯定啊！不然马小跳怎么专门转学来找她？”——她原本勾勒的场景里，马小跳应该是站在讲台前，沉稳分享地震中的经历，台下是敬佩的目光和热烈的掌声；可现在，他倒成了“为情转学”的男主角，连带着路曼曼也成了大家八卦的焦点。

    这可咋整？

    王老师皱了皱眉，心里盘算着：要是直接打断，说“大家别瞎想，重点是学习马小跳的勇敢”，反倒显得刻意，说不定还会让两个孩子尴尬；可要是放任不管，这“良好典型”的树立计划岂不是彻底跑偏了？她原本想让马小跳的担当感染全班，现在倒好，大家光顾着磕CP了，谁还记着“责任”“勇气”这些关键词啊？

    她偷偷瞥了眼马小跳，这孩子确实坦荡，眼里的温柔不是装的，但那份危难时的坚定也不假。可学生们哪管这些，少年人的世界里，“重逢”“守护”本就容易往儿女情长上靠，再加上这两人之间说不清道不明的朦胧感，可不就把她的初衷给歪解了嘛！

    王老师轻咳一声，试图把话题拉回来：“好了同学们，安静一下。马小跳同学的勇敢事迹很值得我们学习，大家要记住，在他人遇到危险时，这种挺身而出的责任感……”话还没说完，前排有个调皮的男生小声接了句：“还有对同桌的专属温柔！”

    话音刚落，班里又响起一阵低低的哄笑声，像是风吹过成熟的麦穗，沙沙作响却带着少年人特有的善意。马小跳的脸瞬间红透，从耳根蔓延到脸颊，连脖颈都泛着淡淡的粉，他慌忙挠了挠后脑勺，眼神飘向窗外的梧桐树，嘴角却忍不住偷偷上扬，露出两颗小虎牙，带着点窘迫又藏不住的雀跃。路曼曼的头埋得更低了，额前的碎发垂下来，遮住了大半张脸，只能看到她紧抿的唇角和泛着红的耳尖，握着笔的手指无意识地摩挲着课本页角，把纸边揉得微微发皱，连呼吸都放得轻轻的，生怕惊扰了这份突如其来的热闹。

    王老师的话被打断，眉头几不可察地蹙了一下，郁闷感更甚。她看着底下这群精力旺盛的孩子，有的捂着嘴偷笑，眼神在马小跳和路曼曼之间来回打量；有的凑在一起小声嘀咕，嘴角挂着“磕到了”的笑意；还有的甚至悄悄用胳膊肘碰了碰同桌，眼神里满是“你懂的”的默契。她干脆停下不说了，只是无奈地摇了摇头，目光扫过教室，最终落在那对气氛微妙的同桌身上，眼底闪过一丝复杂的情绪——有无奈，有好笑，还有几分不易察觉的包容。

    罢了罢了。她心里想着，或许少年人的世界里，勇敢与温柔本就不冲突。马小跳冲进摇晃的教学楼救下同桌，那份临危-->>

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