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第三章 跨文化协作,教学新启发(3/5)

,才能开发出合适的产品。”

    “我知道难度很大,” 马克说,“但这是总公司的决定,而且这个项目对我们分公司很重要,如果能成功,我们的市场份额会大幅提升,也能避免被合并的风险。总公司给我们的期限是半年,我们需要尽快组建团队,开始项目研发。”

    王剑点点头:“好的,马克先生,我会尽力做好这个项目。我需要莉娜和汤姆加入我的团队,莉娜熟悉德国市场,汤姆对产品研发很有经验,有他们的帮助,项目会更顺利。”

    “没问题,” 马克说,“我已经跟他们沟通过了,他们都愿意加入你的团队。另外,‘智慧教育’的项目负责人会在周三来我们公司,和你对接项目事宜,你要做好准备。”

    回到工位,王剑把莉娜和汤姆叫到一起,讨论项目的具体事宜。“这个项目的难度很大,” 王剑说,“我们需要先做市场调研,了解中国用户对在线教育产品的需求,然后和‘智慧教育’的团队沟通,制定产品研发方案。莉娜,你负责德国市场的调研,了解‘智慧教育’现有的产品优势;汤姆,你负责产品技术方面的评估,看看他们的技术是否符合中国市场的需求;我负责中国市场的调研和项目整体的协调。”

    莉娜和汤姆点点头:“没问题,我们会尽快开始工作。”

    接下来的两天,王剑和团队成员一起投入到市场调研中。他每天都要和中国的教育机构、学校、家长沟通,了解他们对在线教育产品的需求和建议。莉娜也整理了 “智慧教育” 现有产品的资料,分析了他们的优势和不足;汤姆则评估了 “智慧教育” 的技术,认为他们的技术很先进,但需要根据中国市场的需求进行调整。

    周三上午,“智慧教育” 的项目负责人马丁来到王剑的公司。马丁是个四十多岁的德国人,戴着眼镜,很儒雅。“王先生,很高兴能和你合作,” 马丁伸出手,“我了解过你的经历,很佩服你的市场洞察力。”

    王剑握住他的手,笑着说:“马丁先生过奖了,我也很期待和你们公司合作,共同开发出适合中国市场的在线教育产品。”

    双方在会议室里进行了深入的沟通。王剑介绍了中国市场的需求和调研结果,莉娜介绍了 “智慧教育” 现有产品的优势,汤姆则提出了技术调整的建议。马丁认真地听着,时不时提出自己的看法:“王先生,你们的调研很详细,中国市场的需求确实和德国市场有很大差异。我们的产品需要在内容和功能上进行调整,比如增加中国传统文化的课程,优化在线互动功能,让产品更符合中国用户的使用习惯。”

    “我同意你的看法,” 王剑点点头,“我们可以成立一个跨文化的研发团队,中国团队负责内容设计和市场推广,德国团队负责技术研发和产品优化,双方定期沟通,确保项目顺利进行。”

    马丁很赞同:“这个主意很好,我们明天就组建团队,开始项目研发。我相信,在我们的共同努力下,这个项目一定能成功。”

    下午,王剑和团队成员一起制定了项目研发计划,明确了各个阶段的任务和时间节点。“接下来的半年,我们会很辛苦,” 王剑看着莉娜和汤姆,“但我相信,只要我们齐心协力,一定能完成这个项目,为分公司争取更多的机会。”

    莉娜和汤姆笑着说:“我们会全力以赴的!”

    晚上回到公寓,王剑感到有些疲惫。他泡了一杯槐花茶,坐在沙发上,看着窗外的夜景。手机忽然响了,是念菲打来的视频电话。屏幕里,念菲正坐在慕尼黑大学的图书馆里,身边放着几本书。“爸,你最近还好吗?工作忙不忙?”

    王剑笑了笑:“我还好,就是最近有个新项目,有点忙。你在慕尼黑怎么样?交流学习还顺利吗?”

    “很顺利,” 念菲的眼睛亮晶晶的,“我听了很多优秀的课程,还和德国的老师、学生交流了教学经验-->>

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