路。”

    林晓雨抬起头，看着屏幕上的错题解析，突然发现自己当时卡壳的地方，其实只要换个角度，先求函数的定义域，再结合单调性分析，就能得出答案。她拿出笔，在试卷旁边飞快地记着，笔尖划过纸张的“沙沙”声，让她稍微平静了些——原来不是她笨，是她还没找到高中数学的学习方法。

    下课铃响后，陈老师叫住了林晓雨：“你跟我来办公室一趟。”

    林晓雨跟着陈老师走进办公室，里面弥漫着淡淡的粉笔灰味，阳光透过窗户，落在办公桌上的一摞教案上。陈老师从抽屉里拿出她的数学试卷，指着上面的错题说：“你看你这些错题，大部分都是因为知识点掌握不扎实，比如这道题，你把二次函数的顶点公式记错了，导致后面全算错；还有这道题，步骤很详细，但最后一步计算失误，丢了分。”

    她顿了顿，抬头看着林晓雨，眼神里带着鼓励：“我知道你初中数学成绩不错，这次没考好，肯定心里不好受。但高中和初中不一样，知识密度大，难度高，需要你花更多时间去理解、去总结，而不是靠死记硬背和刷题。”

    陈老师从书架上拿出一本《高中数学思维导图》，递给林晓雨：“这本书你拿去看，里面把每个章节的知识点都梳理成了思维导图，有助于你建立知识体系。另外，我建议你准备一个错题本，把每次考试的错题整理进去，注明错误原因和正确思路，下次复习的时候就能针对性地查漏补缺。”

    林晓雨接过书，封面上的“思维导图”四个字格外醒目，她低头看着陈老师在试卷上写的批注，字迹工整，每一道错题旁边都标着“知识点疏漏”“计算失误”“思路错误”，心里突然一阵暖流——原来老师这么关注她的试卷。

    “谢谢陈老师，我一定会好好整理错题，争取下次进步。”林晓雨的声音比刚才坚定了些。

    “我相信你。”陈老师笑了笑，“别因为一次考试就否定自己，高中还有很多次考试，重要的是从每次失败中找到问题，然后解决它。你喜欢文学，文科的优势很明显，只要把数学补上来，总成绩肯定能上去。”

    从办公室出来，林晓雨抱着那本《高中数学思维导图》，脚步轻快了许多。梧桐叶落在她的肩膀上，她抬手把叶子摘下来，夹进书里——像是给自己的高中学习，留下一个小小的纪念。

    回到家时，妈妈正在厨房做饭，闻到她进门的声音，立刻探出头：“晓雨回来啦？月考成绩出来了吗？”

    林晓雨把试卷拿出来，递给妈妈，心里有点紧张——她以为妈妈会像之前分科时那样批评她，可妈妈只是认真地看着试卷，眉头皱了皱，却没说什么。

    “数学确实考得不太好，”妈妈把试卷放在茶几上，转身走进厨房，端出一杯热牛奶，“但我看你试卷上的错题，很多都是因为没适应高中的题型，不是不会。刚才我问了邻居家的小张，他说高中数学需要多总结，还把他的错题本拍照发给我了，你一会儿看看，参考一下。”

    林晓雨接过热牛奶，温度透过杯子传到手心，暖到了心里。她看着妈妈的背影，突然想起之前分科时，妈妈虽然反对她学文，但还是默默帮她整理文科资料；现在她考差了，妈妈也没有批评，而是帮她找学习方法。原来妈妈的爱，一直都藏在这些细节里。

    晚上，林晓雨坐在书桌前，打开电脑，把邻居家小张的错题本照片导出来。小张的错题本整理得很细致，每道题都分了“题目”“错误解法”“正确解法”“知识点总结”四个部分，还用不同颜色的笔标注了重点。她拿出一个新的笔记本，在封面上写下“高中数学错题本”，然后从这次月考的数学试卷开始，一道题一道题地整理。

    她先用蓝色的笔抄下题目，再用黑色的笔写下自己的错误解法，接着对照答案，用红色的笔写下正确解法，最后在旁边用绿色的笔标注知识点——“本题考查二次函数的性质与-->>

本章未完，点击下一页继续阅读