“硬通货”，横向课题不过是“小儿科”，是“赚外快”的手段，登不上大雅之堂。就连我们科技管理处，在资源分配上，也总是不自觉地向纵向课题倾斜，对横向课题的扶持、引导，少得可怜。

    张校长说，高校要发挥更大作用，关键要做好产学研深度融合，还提出了“把企业实验室建到苏大来，把苏大的课堂搬到企业去”。这句话，让我想起了这几年我们学校的变化，也想起了那些因为产学研融合而“活”起来的科研成果，那些因为对接企业而“亮”起来的教师和学生。

    大约在十年之前，我们的校园里迎来了一位朝气蓬勃、意气风发的年轻工科教师——林老师。这位刚刚结束海外留学生涯归来的才子佳人，其专业领域正是如日中天的智能制造方向。初出茅庐之际，林老师便展现出了对科研工作的满腔热情与执着追求，如同众多怀揣梦想的青年教师一般，全身心地投入到纵向课题的申报之中，并接连两次向国家级别的自然科学基金发起冲击。然而遗憾的是，这两次尝试均以失败告终。

    那时候，我时常会在办公室里见到他，只见他双眉紧蹙，满面愁云，仿佛被一股无形的重压笼罩着。其实我心里清楚得很：对于一名年轻教师而言，如果手中没有课题作为支撑，那么不仅意味着缺乏研究所需的资金支持以及难以取得实质性的学术成果，更可能导致职称评定之路举步维艰甚至停滞不前。

    终于有一天，我按捺不住内心的关切之情，主动找上了门去与他交谈。当谈及是否考虑过与企业合作开展横向课题时，他流露出满脸狐疑之色，表示“横向课题没啥含金量可言，在评选职称时根本起不到什么作用，反而白白耗费大量的时间和精力”。面对他如此固执己见的观点，我不禁莞尔一笑，然后语重心长地告诉他：“小林啊，你可真是大错特错啦！诚然，纵向课题的确至关重要；但要知道，对于咱们这些从事工科教育教学工作的人来讲，横向课题才称得上是真正贴近实际生活、能够让大家得到锻炼成长的‘实战演练场’呢！”

    企业对于科研项目的需求绝对是货真价实存在着的，如果能够成功地攻克这些难题，那将会带来非常可观且切实可行的收益啊！毕竟与纵向课题相比之下呢，横向课题所需要耗费的时间相对较短，但却可以迅速产生显著成效，不仅如此呀，参与到这样类型的研究工作当中既可以获取到相应数额的资金支持，同时也有助于我们自身不断地积攒起宝贵的实践操作经验！更为重要的一点在于它甚至有可能会对日后申请纵向课题起到一定程度上的推动作用，可谓是一箭多雕之举！"

    说完这番话后，我紧接着便将自己一直视若珍宝般收藏起来的那些有关横向课题申报方面的相关材料，取出来并递到了对方手中让其查看一番；与此同时，我又向他讲述了许多发生在各大高等院校里的老师们，借助于承接横向课题从而成功完成人生华丽转身逆袭的鲜活事例。面对这一切，林老师显得有些犹豫不决，似乎并没有完全相信我说的话。然而经过深思熟虑之后，他终究还是决定听从我的劝告，并着手展开同各个企业之间的接触交流事宜。

    不过事情远非想象中的那般顺利，在刚开始的时候林老师确实遭遇了诸多挫折坎坷：不是苦苦寻觅不到合适恰当的目标企业对象，就是即便找到了但彼此间的沟通交流出现严重障碍，导致始终无法明晰具体要求，或者干脆就是制定出的课题方案根本就不契合企业真正面临的实际状况……就这样接连数次的合作尝试均以失败告终。眼看着他四处碰壁却束手无策，我真是心急如焚，恨不得立刻替他分担这份痛苦焦虑之情。于是乎我当机立断主动承担起帮助他牵线搭桥联络各方资源的重任来啦！

    凭借着多年来建立起的良好人际关系网，以及广泛深厚的行业背景人脉优势等有利条件，我很快就成功地联系到了好几家曾经跟我们所在学校，保持过长年稳定合作关系的大型制造类企业单位。不仅如此，随后我更是亲自陪同他一同前往这些企业，进行实地考-->>

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