>    学院里，除了教学是教秘的，学生是辅导员的，剩下所有没人愿意管、没人肯接、没人说得清的活，全都是院办的。

    资产管理、设备报修、桌椅板凳坏了找你；

    公章管理、用印审核、材料把关，责任在你；

    人事通知、工资核算、职称材料代收，归你；

    会议安排、纪要撰写、接待来访、拍照写稿，是你；

    工会福利、节日慰问、体检报名、活动组织，找你；

    甚至老师办公室换个锁、饮水机没水、网络断了，最后也都会转到院办。

    一句话：只要没人认领，就是院办的活。

    我认识一个在院办干了十八年的大姐，能力极强，手脚麻利，性格也好，谁找她帮忙都不推辞。从年轻小姑娘，干到快退休，全院上下都说她 “好说话”。

    可等到年底写工作总结、评先进、报职称的时候，她对着电脑半天写不出一个字。

    为什么？

    因为她干的全是杂事、琐事、小事。

    你说你修了多少张桌子？换了多少桶水？盖了多少个章？接了多少个电话？写了多少份纪要？

    这些东西，拿不上台面，算不上业绩，更成不了你的核心竞争力。

    院办这个岗位就像是一个无底洞，其中最深不可测的陷阱，便是那模糊不清的职责和权力界限，但与之形成鲜明对比的却是异常明确的责任范围。在这里，任何人都能随心所欲地向你派发任务、请求协助或者提出各种要求。今天可能会有某位主任责令你填写一份表格；而明天或许又会有另一位教授吩咐你加盖某个印章；后天说不定还是后勤部的人来找你协调维修事宜；再到大后天，则很有可能轮到人事部催促你赶快收集相关资料。

    于是乎，你整日里忙忙碌碌，仿佛双脚从未着地一般，从清晨一直坐到夜幕降临，甚至连喝口水的闲暇时间都难以寻觅到。然而当你终于能够稍稍平静下来思考时却惊觉自己，似乎并没有真正获得些什么实质性的收获！既未能掌握一门独特的技艺专长，也未曾涉足过教学领域更谈不上投身于科研工作之中，当然也就无从谈起去专注管理学生或是负责特定项目了。总之你好像样样事情都略知一二但实际上却无一精通。

    年轻的时候，你可以靠体力、靠热情、靠听话肯干撑着；

    可年纪一大，精力跟不上，手脚不如年轻人麻利，领导换了一茬又一茬，你就会发现：

    你干得越久，越离不开这个岗位；而这个岗位，却随时可以被一个刚毕业的年轻人替代。

    这就是最被动的地方：你在为学校消耗自己，却没有为自己积累未来。

    三、辅导员：一千个学生，九百九十九个好，也顶不住一个风险

    再来说说辅导员这个角色吧！如今社会各界对于辅导员的关注度与日俱增，人们也逐渐了解到他们工作的艰辛程度，但实际上能够深切体会到其中难处的恐怕还得是身处这一行当之中的人才行啊！有些人将辅导员戏称为“学生保姆”，虽然这样的称呼可能不太悦耳动听，但仔细想来倒也是颇为恰当形象呢。毕竟无论是学校里的哪个职能部门——诸如学工部啦、团委啦、保卫处啦、心理中心啦、就业指导中心啦以及各种资助管理机构等等等等，可以毫不夸张地讲凡是和学生相关联的地方最后落实具体任务的唯一接口就非辅导员莫属咯！

    从思想政治教育的开展实施到平常每日的出勤状况检查监督；从各类奖学金助学金的评定发放，到困难生家庭经济情况的审核确认；从小小寝室内部发生的磕磕碰碰需要调解处理，到大大小小心理健康方面出现的种种难题，必须时刻紧盯不放；不仅如此就连那些逃课逃寝之类的违规行为，还有突然病倒或者遭遇情感挫折乃至陷入网络贷款困境等，一系列棘-->>

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