职责之类情形发生时，则将会立即启动相应的人员退出机制来应对解决问题。就在前两年度某一个省份专门针对此类现象展开过一次集中性综合治理行动呢，结果令人咋舌不已：竟然有好几百位在职任教老师由于涉嫌违反规定私自在外开办补习班给学生们授课而遭受惩罚处分，其中一部分人被剥夺掉参加当年乃至未来若干年内职称评定晋升活动权利机会，而另一部分情节较为恶劣者则索性被毫不留情地直接解除双方之间签订签署生效执行的劳动雇佣合同关系啦！”

    听到这里后，一直默默低头吃饭没有说话的孟菲菲终于慢慢地停下手上动作把手里拿着的筷子轻轻放在桌上然后抬起头来望向我这边方向。只见此时此刻她那张原本长得十分漂亮迷人同时又充满着坚定果敢气质魅力容颜之上居然笼罩着一层浓厚深沉的忧愁阴影色彩显得格外引人注目注意观察发现。紧接着她又微微蹙紧双眉眯起双眼流露出一股仿佛正在全神贯注深思熟虑某个重要关键问题模样神情样子并且始终保持这种姿势一动不动就这样僵持持续很长一段时间之久丝毫没有改变过。

    "专业调整和考核严格化本身并没有错，它们确实有助于高等教育更好地满足社会的实际需求。然而，我们绝不能忘记教育的根本目的是什么！我们不能让教师们陷入考核指标的漩涡之中，从而迷失了教书育人的初衷。" 孟菲菲的声音低沉而坚定，仿佛每一个字都承载着她对教育事业的热爱和责任。

    接着，她轻轻叹了口气，回忆起自己从教二十余载所目睹过的种种现象。那些急于求成、追逐名利的教师们，为了能够顺利晋升职称，不惜采取各种不正当手段——伪造数据、抄袭他人作品……最终，他们不仅断送了自己宝贵的学术前程，也背离了作为一名教师应有的道德底线。

    "所谓'非升即走'政策，表面上看似乎可以激发教师不断进取，但实际上这种做法太过功利性了。要知道，学术研究需要长时间的沉淀和积累，绝非一蹴而就之事。又怎能要求教师们在如此短暂的时间内就取得显著成果呢?" 孟菲菲感慨万千地说道。

    “孟教授，您这话我认同，可我们没得选。”李斌苦笑着说，“我们学校去年招了六个青年教师，签的都是三年期合同，要求三年内必须评上副教授+拿一项省部级课题，否则就解除聘用合同。结果三年下来，只有一个人达标，另外五个要么主动辞职，要么被辞退。我作为副院长，既要执行学校的规定，又要看着这些年轻教师挣扎，心里别提多难受了。还有职称晋级，不仅要评副教授、教授，每个职称还分好几级，助教2级、讲师3级、副教授3级、教授4级，就算评上了教授，也得在聘期内完成规定任务，不然就会被降级。我们就像被鞭子赶着的陀螺，停不下来。”

    鹿晓晓听完后，面色变得惨白如纸，嘴唇微微颤抖着，似乎想要说些什么，但最终只是紧紧咬住下唇，仿佛这样可以缓解内心的不安与恐惧。过了好一会儿，她才缓缓开口道："斌哥啊，你们公办院校毕竟还是有优势的，起码还有晋升的希望。而像我们这种民办三本出身的人呢，别说晋职提干了，就连那为数不多的职称名额都是凤毛麟角般珍贵稀缺。更何况如今国家推行'破五唯'政策以后，学术论文的地位已经大不如前，人们反倒开始越发注重科研项目、各类奖项以及那些所谓的'帽子'头衔之类的东西了。然而对于咱们这种既无背景又无人脉关系网支撑的'三无教师'来讲，要想获得这些简直就是痴人说梦！

    写一篇论文固然艰辛异常，但至少可以依靠自身不懈的努力，咬紧牙关埋头苦干一段时日，最终将其艰难地“憋”出来；然而，那些令人垂涎欲滴的项目以及光彩夺目的奖项，则全然取决于每个人所掌握的宝贵资源及广泛人脉关系网。而恰恰在这个关键环节，我宛如无头苍蝇般茫然失措，根本找不到丝毫头绪啊……"话至此处，鹿晓晓略微迟疑了一瞬，眼眸深处闪烁着无尽的迷茫之光，她紧接着喃喃自语道：“我常常陷入极度的困惑之中，始终无法明晰自-->>

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