的技术资料和论文，动手编写程序，调试电路板，将理论知识转化为实践经验。

    在十一名同学中，阳光明很快就显得格外出类拔萃。

    这不仅仅是因为他初试和复试成绩都是毫无争议的第一名，更因为他在课堂讨论、小组项目和课后自由交流中，所展现出的那种扎实无比、仿佛毫无短板的基础知识，清晰严密、环环相扣的逻辑思维能力，以及在某些关键技术问题上，偶尔提出的一些既立足现状、又极具前瞻性和启发性的独到见解。

    尤其是系里德高望重的金兰教授，几乎是从开学第一堂课起，就对阳光明这个学生格外关注和欣赏。

    在一次关于“计算机未来发展趋势”的课堂自由讨论上，同学们踊跃发言，有的畅想计算速度的提升，有的谈论应用范围的扩大。

    轮到阳光明时，他并没有好高骛远地大谈特谈后世才普及的互联网、移动通信等对于当前而言过于超前的概念，

    而是从计算机性能提升可能遇到的物理瓶颈、大规模和超大规模集成电路的应用潜力与设计挑战、软件工程规范化和系统化的重要性、以及人机交互方式从穿孔纸带命令行向更友好界面改进的可能性等角度，

    阐述了一些既严格遵循当前技术发展路径、符合现有理论框架，又略微超出当下普遍认知、略带前瞻性的观点。

    他的发言条理清晰，引证扎实，逻辑链条完整，不仅让同学们听得入神，陷入思考，连坐在讲台下的金兰教授也频频点头，眼中赞赏之色越来越浓。

    课后，金教授还特意把阳光明叫到自己的办公室，就他提到的“软件危机”和“集成电路设计自动化”等话题，又深入探讨了许久，两人相谈甚欢。

    随着接触的日益增多，金兰教授越发觉得这个年轻学生不简单。

    他的知识体系之完整、基础之牢固，简直不像一个刚入学的研一学生；他的思维之活跃、视野之开阔，常常能跳出既定框架思考问题；他的自主学习能力和动手实践能力之强，也远非同届其他优秀学生可比，甚至在某些方面，比系里一些年轻的助教、讲师还要出色和沉稳。

    他给人的感觉，仿佛不是来单向接受知识的学习者，而是来与老师、与同学进行平等交流和思想碰撞的同行者。

    有时，他在与金教授讨论时，不经意间提出的一些关于计算机体系结构优化或者算法效率改进的想法，角度之刁钻，思路之新颖，连金教授自己也常常觉得深受启发，获益匪浅。

    私下里，金兰教授曾对其他几位相熟的老师和系里领导感叹：“以阳光明现在展现出的专业水平和综合能力，我觉得他足以胜任系里讲师的工作了。

    真是个难得的好苗子，是一块未经雕琢的璞玉。不，我看他更像是已经初现温润光泽的美玉了，只需稍加打磨，假以时日，必成大器！”

    阳光明也敏锐地感受到了老师们，尤其是金兰教授对他毫不掩饰的赏识和期许。

    而这，正是他进入清华后，除了学习知识外，另一个刻意为之、并努力引导的结果。

    阳光明清楚地知道，在这个百废待兴、国门初开的特殊历史时期，国家开始有计划地向西方发达国家派遣留学生。

    而公派出国留学，就是当前时期，他能顺利出国的唯一途径！

    而要争取到一个极为稀缺、竞争异常惨烈的公派留学名额，除了需要过硬的政治背景和良好的身体素质之外，个人的专业能力、科研潜力和外语水平，就是最重要的考核标准，甚至是决定性的因素。

    他必须在学业上，展现出绝对的、碾压性的优势，才能在这场无声的角逐中，为自己增加最重的砝码，抓住那稍纵即逝的机会。