子里已经有了雏形。

    十一月的京城，天气转冷。

    党校里开始供暖了，教室里暖洋洋的。

    课程进入了新阶段。

    “领导科学与艺术”“公共危机管理”“国际关系与战略思维”，一门比一门深入，一门比一门实用。

    李毅飞如饥似渴地学习着。

    他发现自己之前的很多工作，都是凭经验、凭直觉。

    现在有了理论支撑，思路清晰多了。

    一次案例研讨课上，分析一个群体性事件的处理。

    案例很典型，矛盾复杂，处理难度大。

    各小组讨论后，轮流汇报解决方案。

    李毅飞这组提出的方案，既坚持原则，又体现温度；既解决当下问题，又着眼长远。

    得到了老师的高度评价。

    “这个方案考虑得很周全。”老师说，“既有刚性约束，又有柔性疏导；既治标，又治本。

    体现了系统思维和法治思维。”

    下课后，几个同学围过来：“李书记，你们组怎么想到这个思路的？”

    “其实就是把这段时间学的东西用上了。”李毅飞谦虚地说，“多角度分析，多层次应对。”

    “有启发。”同学们纷纷点头。

    随着学习的深入，李毅飞感觉自己看问题的角度在变化。

    以前可能只看到表象，现在能看到背后的结构；

    以前可能只关注当下，现在会考虑长远；以前可能只从一个部门出发，现在会想到多部门协同。

    这是一种质的变化。

    十一月底，学校组织了最后一次外出考察，去津市看港口和自贸区。

    在津港，看着巨大的集装箱轮，李毅飞想起自己工作的地方也有口岸，但规模和效率差很多。

    他仔细问了港口的运营模式、信息化水平、通关效率。

    在自贸区，他重点关注制度创新。怎么简化审批，怎么优化监管，怎么促进贸易便利化。问得很细，记了很多。

    考察回来的路上，大巴车里很安静，很多人在思考，在整理收获。

    李毅飞看着窗外飞逝的景色，心里涌起一股紧迫感。

    还有一个月就要结业了，要学的东西还有很多，要思考的问题还有很多。

    晚上回到宿舍，他给妻子打了个电话。

    “下个月就要回去了吧？”苏舒问。

    “嗯，十二月底结业。”

    “爸说，让你安心把最后这段时间学好，不要急着想工作的事。”

    “我知道。”

    挂了电话，李毅飞翻开笔记本。

    上面密密麻麻记满了这三个月来的所思所得。

    他一项项看过去：系统思维、法治思维、底线思维、战略思维、创新思维……这些词，以前可能只是概念，现在有了深刻的理解。

    还有那些具体的技能：决策分析、危机应对、沟通协调、团队建设……都在案例研讨和模拟训练中得到了锻炼。

    更重要的是，他认识了一群优秀的同学，建立了宝贵的友谊。

    这是三个月来另一笔巨大的财富。

    夜深了。

    李毅飞合上笔记本，走到窗前。

    校园里，路灯在寒风中散发着温暖的光。

    最后一个月了。

    他要抓紧时间，把该学的学好，把该想的想透。

    等走出这个校门时，他要成为一个更好的自己。>

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