他带了一篮子沾着泥土的新鲜蔬菜、一个小小的花盆，花盆里是一棵因为生了蚜虫而叶片卷曲的辣椒苗。

    他将这两样东西，放在了讲台上。

    然后，他开口了。

    “今天，我们不讲教育。”

    “我们来讲一个，关于失去平衡的故事。”

    他指着那棵生病的辣椒苗。

    “大家看，这棵辣椒苗，它生病了。它失去了健康的平衡。”

    “如果我们是医生，我们该怎么做？”

    台下，一位科学老师立刻回答：“找到病因！是蚜虫，所以我们应该杀死蚜虫！”

    这个回答，引来了很多人的认同。

    “说得很好，”陈宇点了点头，“这是一个非常标准的答案。头痛医头，脚痛医脚。”

    “但是，”他话锋一转，“我们有没有想过，蚜虫为什么会找到这棵辣椒苗，而不是黄瓜苗？”

    “就像一个班级里，为什么总是体质最弱的那个孩子，最容易感冒？”

    “杀死蚜虫，就像是给感冒的孩子吃退烧药。”

    “症状暂时消失了，但他的体质，改变了吗？”

    “下一次，当新的病毒来临时，他是不是，还是第一个倒下？”

    陈宇的这几个问题，让台下众人陷入了沉思。

    他没有继续讲，而是拿起了那些蔬菜。

    一根水灵灵的黄瓜，一个油光发亮的茄子。

    “这些蔬菜，也经历了蚜虫的考验。”

    “但是，它们活了下来，并且，结出了健康的果实。”

    “因为，我们没有选择用农药去杀死敌人。”

    “我们做的，是去改善生长环境。”

    听到这里，大家眼中一亮，有点明白了什么。

    陈宇也继续说道：

    “我们请来了瓢虫和草蛉，为它们请来了保镖。”

    “我们用大蒜和辣椒水，为它们穿上了防身铠甲。”

    “我们还挖了排水渠，让它们的根，能更顺畅地呼吸。”

    “我们做的所有事情，都不是为了杀死谁。”

    “而是为了，帮助这片土地找回生态平衡。”

    “当平衡建立起来之后，即使还有少数蚜虫，也无法再对整个系统构成威胁。”

    他将那根黄瓜，轻轻掰断。

    清脆的响声，回荡在礼堂里。

    一股香气，飘散开来。

    “现在，我们回到教育。”

    陈宇的目光，扫过台下每一位老师和家长。

    “我们的孩子，就像这棵辣椒苗。”

    “当他出现问题，比如，成绩下滑，厌学，沉迷游戏的时候，我们就仿佛一个只会开退烧药的医生？”

    “我们用补课、用题海、用没收手机，去杀死症状。”

    “但我们，有没有想过，生病的根源到底是什么？”

    “是他的学习环境，失去了平衡？还是他的内心世界，失去了平衡？”

    “是我们是需要为他喷上辣椒水，鼓励他，让他找回自信？”

    “是需要为他松松土，让他放松，还是需要为他施施肥，补充他缺失的爱？”

    陈宇的声音不疾不徐，却让每一个人，心生震撼。

    他没有讲教育理论，没有引用大家名言。

    他只是用一个关于种菜的故事。

    却讲透了，教育最深刻的本质。

    整个礼堂-->>

本章未完，点击下一页继续阅读