这创造能力！

    他这节课是一连两节。

    下课出去透了气回来继续上第二节。

    目光习惯性地扫过整个教室，却敏锐地察觉到一丝不同寻常的氛围。

    底下坐着的学生们，尤其是大一的新生，许多人课桌上除了教材，还赫然放着一本簇新的、封面设计素雅的《收获》杂志。

    更有甚者，好几个学生正低着头，手指小心翼翼地抚过书页，神情专注，甚至带着点沉浸其中的恍惚。

    他心下明了，笑了笑。

    《希望》上线了~

    昨天《收获》1979年第六期首发。

    也是七十年代最后一版的《收获》，前天，李晓琳送来样刊，他还特意标记留存。

    以后也价值非凡~

    他暂时搁下了准备好的教案，双手撑在讲台上，身体微微前倾：“看来今天我这苏东坡的‘突围’是遇到强劲对手了。

    后排那位女同学，对，就是你，能不能告诉我，是东坡先生在黄州‘夜饮东坡醒复醉’更吸引你，还是你手里那本《收获》里，某个关于‘信匣子’的故事更让你走神？”

    被点名的女生吓了一跳，抬起头，脸颊绯红，但眼睛里还残留着未散去的感动水光。

    她有些不好意思，却还是鼓起勇气，声音带着点激动后的微颤：“许老师……是、是您的《希望的信匣子》……我昨天刚买到，晚上在宿舍打手电筒看完的……黄思源班长、李长存战士、刘大牛哥哥……我、我没忍住……”

    她没说下去，但微红的鼻头和湿润的眼角说明了一切。

    她这话仿佛一个开关，瞬间点燃了压抑已久的课堂。

    “真是《希望的信匣子》！许老师，这期《收获》我们好多人都买了！”

    “我跑了好几个邮局才买到，这期简直卖疯了！”

    “许老师，您这次写法太厉害了！那个时空交错的信匣子，是怎么想出来的？”

    “我看的时候也哭了，尤其是希望收到爸爸遗物那个黑匣子的时候……”

    “不是遗物！那个匣子就是希望一直用的那个！是传承！是精神的延续！”立刻有学生激动地反驳。

    “对！‘愿以此心寄华夏，且将岁月赠山河’，这句话我现在都记得！”

    “还有刘大牛对记者说‘那时我已死了’那里，我整个人都麻了……”

    “这种写法算先锋吗？感觉跟《试衣镜》又不一样了，但更打动人！”

    “许老师，这算科幻还是奇幻？或者就是现实主义？”

    “我觉得是包裹着科幻外衣的深沉现实主义！内核太扎实了！”

    “我们宿舍昨晚争论到半夜，关于希望爸爸的身份和那个匣子的最终象征……”

    教室里如同开了锅的沸水，学生们再也抑制不住兴奋和讨论的欲望。

    他们挥舞着手中的《收获》杂志，或是激动地陈述自己的感受，或是急切地向许成军抛出问题。

    一双双年轻的眼睛里闪烁着被文字点燃的光芒，那是对一个好故事的纯粹热爱与强烈共鸣。

    许成军看着眼前这热烈的场面，心中也涌动着暖流。

    他知道这篇投入了他很多情感，但读者如此迅速而直接的反馈，还是让他深深触动。

    他没有立刻制止这失控的场面，反而带着温和的笑容，静静地听了一会儿大家的争论和赞叹。

    过了几分钟，他才抬手，示意大家稍微安静。

    “好了，同学们，静一静。看到大家这么热情，我很高兴，也很感激。”他的声音清晰地传入每个人耳中，“看来，-->>

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