，很认真地说：“修文哥，你已经在做一件很了不起的事了。别急，慢慢来。孩子们需要时间适应，你也需要时间调整。眼睛弯成月牙，“再说了，不是还有我们吗？教学上的事我可能帮不上大忙，但听你发发牢骚，递个苹果，还是做得到的。”

    说完，她转身走了。脚步轻快，马尾在夕阳里一甩一甩的。

    武修文坐在原地，手里握着那个苹果。苹果表皮光滑，在夕阳下泛着温润的光泽。他看了很久，然后拿起笔记本，翻到新的一页，郑重地写下：

    “调整方向：1.分层设计任务；2.加强小组合作指导；3.保留部分传统讲解；4.与家长沟通理念……”

    字迹依然工整，但笔触里多了些不一样的东西——那是从迷茫中挣脱出来的坚定，是从孤独走向联结的勇气。

    写完这些，他站起身，朝教师宿舍楼走去。

    海风吹过，带着傍晚特有的凉意。远处的海平面上，晚霞正烧得如火如荼，把半边天空都染成了金红色。明天太阳还会升起，海浪还会拍岸，课堂上的故事，也还要继续。

    而他知道，这一次，他不是一个人在战斗。