如果没有相当数量的合格职业技术工人，即便工业产值超美国，附加值其实也有限，也就是所谓的优质工业产值占比还不够。说人话，就是高端制造业中的多个环节，还是要依靠国外的工艺、技术等等。”

    张教练也没有藏着掖着，什么话都敢说，什么好处也敢要。

    不要白不要，不要，那这一趟京城不是白来了？

    再说了，他都参演《新闻联播》了，还整了一点五秒的镜头，那以后出去走穴圈钱，不就是靠这点儿脸面嘛。

    有个老头儿沉得住气，抬手问道：“以你的想法，目前来说，在职业教育和普通高等教育之间，应该有什么政策内容上的平衡呢。”

    “首先就是补贴上的多寡。”

    当场就给答复，不带一点停顿的，张教练瞄了一眼那老头儿，级别挺高的，能偶尔演个配角，比自己强，但无所叼谓，自己是“文曲星”，实打实的三连了状元，管你吏部天官还是同中书门下平章事，拿捏不了自己一点儿。

    毕竟自己这个状元，考中的第一年就说“乞骸骨”；第二年又来，说的是“告老还乡”；第三年之后……“且填词去”那不至于，但肯定是志不在朝堂了。

    “我们必须明确的一点是，普通高等教育和职业教育，它们都不是义务教育。已经是需要普遍收费才能传授知识技能的阶段。两者之间要权衡的，就是收费上是不是要做出一定的区别。”

    张大安直接甩出了自己的观点，接着道，“我举一个非常鲜明的功能性例子，那就是师范。在国家早期的建设过程中，师资力量的严重缺乏，是一个天然的市场需求。于是在建国初期，国家对于师范教育，是给予了相当大的补贴，哪怕到现在，其实师范教育的补贴也是不低的，中师、幼师等等，横向比较就是如此。于是就吸引了相当多的优秀人才，选择报考了师范。”

    “这里面有一个非常独特的时代痕迹，那就是老一辈的名师，往往在他们的青少年时代，成绩是名列前茅的，比重不敢说比比皆是，但是绝对不低；而时下往前十年往后十年，我相信，选择师范的青少年，他们的成绩，名列前茅的概率相当低，几乎为零。”

    “为什么呢？因为这个时代的补贴，不足以平衡更高端的就业市场收入，这是一个客观规律和事实。”

    “我举这个例子，要说的其实就是一个意思，补贴要有针对性，扶持要有时代性。不能过去补贴个一块八毛三，学生啃着馒头就着白开水，现在和以后，也指望学生还是这么干。不是所有人都愿意吃苦的，我以前在电视采访上，说‘没苦硬吃’，搞出了很大的影响，我现在还是这个观点，希望你们认真考虑。”

    “多的废话就不说，回到补贴正题上。当前呢，从已经加入‘世界贸易组织’的现状来看，需求上就让我们不得不加发展职业教育。我们未来很长一段时间在国际分工中的位置，就是‘世界工厂’。这个位置，原本是‘四小龙’加上‘四小虎’加上日本、韩国还有德国的。我们工业化人口的数量，超过整个西方先发国家的总和，那么‘世界工厂’只能是我们，这是客观规律，资本肯定是冲着生产要素的价格洼地去的。我们的劳动力成本不是最低的，但是综合生产成本和经营成本是最低的。”

    “道理很简单，我们享有独立自主权力的，而‘四小龙’、‘四小虎’、日本、韩国、德国这些国家和地区，或是殖民地，或是经济殖民地，总之，上不了台面。”

    “有了这个基本面的认识，剩下的就是技术面的操作，那么这个就是有共性的。不管是日本、韩国还是德国，在基础职业教育上的侧重虽有不同，但目的都是一样的，就是填补现代工业化大发展时期的劳动岗位需求。”

    “其中德国的职业教育尤为突出，德国的工程师普遍都是废物，总是喜欢有各种各样拍脑袋的想法，但是，德国的技工群体，却弥合了工-->>

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