前，慧行营内其他人劝他们，没劝回，但事实教育人，一教就会。驭灵师道路上要推荐信，要各种人脉，等他们搞懂了这里面的弯弯绕後，发觉自己在光晕宗内就是「中年危机」。

    没有任何积累，被其他人踩为垫脚石。

    宣冲突然回归了宗门，掌握了名义上械造集团的人事，选址，采购等权力。

    这帮人猛然意识到，他们苦求的「推荐」，其实就是宣冲。

    当第一个这样「旧部」认出了宣冲的邪龙兽座驾，然後头脑灵活，决心续上这层藕断丝连的关系。即这位旧的慧行营成员特地等着宣冲到了，邪龙兽区域，然後一下子奔来的喊出：我想为您做事！宣冲开口回应：「我刚好缺人，规矩照旧。」

    宣冲默念：曹操都能对张绣容纳，他们呢？最恶劣不过是意灵罢了。

    固然「忠诚」的要素他们没有，但是现在宣冲自己都马上三十岁了，明白这个年龄能够接触到的合作者们，早就不是「义无反顾」的少年了。

    宣冲拟态了他们的思维：自己作为成年人，总要看到集团发展潜力。

    当第一个「溃兵」回来後，紧接着是第二个，第三个。

    宣冲挨个记录了现在宗门内那些械造者的名单，低语道：挨个挨个来吧。一一同时准备把情况和耿行他们说一遍。

    宣冲:毕竟自己重新把这些溃兵收拢起来，委以重任，如果不说个所以然来，会让耿行这些忠诚派很伤心。

    突然系统来问道：你确定能始终坚持现在的决定吗？

    系统冒出来，让宣冲微微一愣，不知道系统突然抽什麽风了。

    系统：你能够始终坚持原则，与慧行团队阐述「你这些不符合他们情绪』的行动吗？

    宣冲微微一顿，随後反思了一下刚刚自己「不愚下」的决定，是不是太理想化了。

    宣冲对体育老师道：我知道了，这是重点考题，这道题我会做好的。

    …这次不是「体育」题…

    维度空间这边，何老师嘀咕辩解道：这个不是我超纲教导的，这是他自己发散思维引导。

    然而何老师却同时在「教师系统」上做着备注，他左手跳跃复杂的信息输出，是在为宣冲安排「语文」课纲。

    在维度学校的「语文」课纲中，除了要保证生产活动、科技进步交流中有足够「信息量」流通，还有就是「道标」的阐述，即作为人类、文明。「过去的根源」是什麽，「现在的所做」有什麽，「未来的方向」在何方。

    塞上这个语文作业，是为了触发「德育」的阀门。

    因为「不愚下」这个宏愿，亦或是说「实事求是」实在是太大了。

    三十四世纪阶段，第五次位面大战，就是因为几百年前维度繁荣时代一个「美好愿景」执行到了最後走样了，才爆发的。

    那些个位面上君王遭遇「刁民」的毒打後，要麽是彻底黑化成为维度疆域的暴君（最後被放逐），要麽是被揍落神坛後变成执念体散落一地。

    何老师正在进行课纲备注时，遭遇了教育系统警告。

    教师系统：多次检测到你部署超纲课程！情况很严重，请注意如果造成不良後果，将吊销你的资质。现在四十世纪後，这种德育关键问题，往往是在四五次再生後，才会面对。头一次上体育课，还没有完整跨越「基座时间」的学生，就定下了「德」的相关课纲线，在系统看来太早了。

    老何表现得非常有信心。

    老何：我晓得，这学生的素质非常高。不会有问题的。

    话说，要是别的学生发宏愿，老何会提示「学生」：不要把话说死，比如说这个「不愚下」的话题，何老师引导：「崽啊，咱们别把自己的标准定-->>

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