学和专门机构的事，我们一个高中……”

    “陈校，”金戈坐在对面，腰杆挺得笔直，目光坦诚而坚定，“正因为我们是高中，是教育真正发生的第一线，我们的研究才最有生命力！它不是脱离实践的空中楼阁，它的根就扎在每一节有困惑的课堂里，扎在每一个遇到瓶颈的学生身上！礁石村就是最好的例子！没有现成的‘药方’，我们只能自己摸索，但如果有了研究院这个平台，把大家的零星智慧汇聚起来，形成系统的方**，下次再有‘礁石村’，我们就能更快、更准地找到解决问题的钥匙！”

    他顿了顿，声音带着一种沉甸甸的分量：“至于投入……确实很难。但陈校，教育，不就是最值得投入的事业吗？老师们的时间是紧张，但如果我们能通过研究，找到更高效的教学方法，减轻他们低效重复的劳动负担，长远看，反而是解放生产力！经费，我们可以分步走，先利用现有资源搭建核心团队，做出一点实实在在的、能解决当下痛点的小成果，用效果说话，再去争取更多支持！”

    陈桂枝沉默着，目光再次落在报告上那几行加粗的目标上。窗外，下课铃声清脆地响起，校园里瞬间充满了少年人蓬勃的喧闹声。这声音，让她想起了自己初为人师时的热血。她重新戴上眼镜，镜片后的目光变得锐利而深邃：“金戈，你说服我了。至少……说服我让你试试。不过，”她竖起一根手指，语气严肃，“动静不能太大！树大招风！尤其是现在……有些人，巴不得看我们出错。先从最核心、最可靠的几个人开始，小范围试点，拿出看得见、摸得着的成果！记住，稳扎稳打！”

    “明白！”金戈眼中爆发出巨大的惊喜和斗志，“谢谢陈校！我们一定稳扎稳打，用事实说话！”

    有了校长的默许（或者说有限度的绿灯），金戈的“忽悠”大计正式启动。目标明确：那些在礁石村项目中并肩作战、展现出创新思维和实干精神的战友们。

    物理实验室里，张海正埋头调试一台改造过的光学实验仪器，额头上沾着点油污。金戈直接拉过一张凳子坐下，开门见山：“海哥，别光埋头修设备了。想想礁石村，我们带去的VR眼镜，为什么物理组的学生用得最溜？因为物理现象可视化，对他们理解抽象概念帮助最大！但怎么设计才能让VR真正成为常规课堂的‘神助攻’，而不是偶尔尝鲜的玩具？怎么评估它对学生空间思维的长效影响？这些，光靠你一个人琢磨不行，得系统研究！”

    张海停下手里的螺丝刀，眼睛亮了起来：“你是说……”

    “加入教育研究院，我们专门搞一个‘教育技术创新与应用评估’方向！你就是首席技术官！把你的动手能力和教学洞察力，转化成可推广的方案！”金戈的声音带着鼓动人心的力量。

    张海看着自己沾满油污的手，又看看眼前闪烁着金属光泽的仪器，猛地一拍大腿：“干了！这比修一辈子设备带劲！”

    语文组办公室，李佳正为几个作文总是干巴巴、缺乏真情实感的学生发愁。金戈递给她一杯刚泡好的咖啡：“佳姐，发愁没用。想想礁石村那些孩子，为什么在‘家乡故事’主题下，能写出那么动人的句子？是情境触发了情感！我们研究院打算深挖‘学习动机激发与认知规律’，特别是情感驱动写作的内在机制！你是语文大拿，又有带班经验，这块研究非你莫属！找出规律，设计模板，让更多孩子能‘我手写我心’！”

    李佳端着咖啡，若有所思，礁石村孩子们那些真挚的文字片段在脑海中闪过，她眼中逐渐燃起研究的火焰：“情感驱动写作……机制……金戈，你这个切入点，绝了！算我一个！”

    化学实验室，洪龙正小心翼翼地处理一组反应后的溶液。金戈靠在门框上：“龙哥，别光盯着试管了。想想礁石村，为什么我们临时加的‘生活中的化学’小实验，能把最调皮那几个小子都吸引住？是探究欲！是动手验证带来的成就感！我们研究院的‘学习动机激发’-->>

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