一天把孩子的姓改过来，几次催黄士魁也不见搭拢，就决定亲自出面做成这件事儿。她去供销点和三喜子商议了一番，然后出来转到小学校找郑校长。郑校长正在一个教室里给学生上课，把内因和外因讲的很是生动：“辩证唯物主义认为，内因是事物发展的内部矛盾，外因是事物发展的外部矛盾，外因通过内因而起作用，内因是事物发展变化的根本原因。我这么说，同学们可能绕迷惑了。我举个咱最熟悉的例子来说，你比如说咱家家都有柴禾垛，到了雨天，总有一些人家的柴禾垛漏了，没有干柴就做不了饭，两口子就容易发生矛盾。分析一下，柴禾垛为什么漏了？客观上来说，是老天爷下雨，不下雨是漏不了的，这是外因。主观上来说，是人的毛病，你想，是人没有把柴禾垛尖封好。柴禾垛尖没封好，要么是人懒，要么是人的活不地道，这就是内因。”

    讲到这里，他瞥眼看见教室门口有人徘徊，看清是艾育梅，并没有马上出去，而是继续讲课：“天下雨这个外因，就像是导火线一样，它通过柴禾垛尖没封好这个内因发生了作用，柴禾垛漏了都是内因已具备了火候，外因诱发了内因而已。这个例子不知道听懂没听懂？”有的同学喊：“听——懂——了——”有的同学喊：“没——听——懂——”这时候下课铃响了。

    艾育梅停下脚步，朝教室门里望，一群孩子鱼贯而出，从她身边潮水般涌过。等郑校长拿着《唯物辩证法常识》教材从教室出来，想着刚刚课堂讲的内容，便问道：“给小学生讲内因外因，他们能听懂么？”郑校长苦笑一下说：“赶上五年制改六年制，上边有要求，让给六年级加这一科目。这辩证法内容确实枯燥，真是不好讲。”艾育梅说：“我才听了一会儿，那例子都是咱农村人身边的，讲的深入浅出，已经很生动了。”

    闲说了几句话，郑校长问：“我看你在门口转悠半天了，有啥事儿吧？顶子以前学习一直名列前茅，这两年不知咋的越来越回楦了，可能是贪玩了。”艾育梅说：“我不是为孩子学习的事儿来的，我是想把三个孩子的姓改回原姓。”郑校长有些惊讶：“好端端的为啥要改姓？”

    艾育梅看了看跑向操场的一群孩子，解释说：“上江老梁家嗔黄士魁改姓都不理我们了。”接着把黄士魁改姓、梁青犁寻亲、她给上江去信的情况简单说了一遍：“我多次去信也不回信，这等于人家不承认有这一股了。我告诉他们要给孩子改回祖姓，上江就很快回了信。我是这样想的，我三个孩子有两个是小子，如果黄得财无儿孙，我就改一个，给留一个。可现在的形势是这样的，黄家人丁兴旺，黄士魁他亲爹就他这一个独苗，我不能把这一枝香火给断了。如果给断了，往后他们咋有脸见列祖列宗呢？我才把这打算跟他三大说了，他三大很赞成的。”郑校长说：“你的意思我全听懂了，我觉得你是个明白人儿！我也很赞成你给孩子改姓。”

    艾育梅拿出一张纸:“要改就按照老梁家给的字辈改，我把三个孩子改的名都写在这上面了。”郑校长接过去，浏览一眼，爽快地应下：“好，明个儿上间操，我就在全校师生面前替你宣布。”艾育梅躬躬身说：“那我要谢谢校长了。”郑校长说：“甭谢，甭谢，小事一桩。”

    黄昏时分，黄士魁把身上的尘土拍打扑噜干净，进屋吃饭。艾育梅端上两和面发糕和熬土豆块汤，又端上几根旱黄瓜和一碟酱。黄士魁咬了一口发糕，拿起一个弯曲的小黄瓜蘸酱：“这黄瓜，都佝佝巴巴的。”艾育梅说：“天旱，火连秧子了，黄瓜不爱长。别说黄瓜，连茄子也瘪瘪掐掐的。”吃着饭就说了给孩子改姓这事儿，黄士魁不无忧虑地说：“就怕他们说咱忘恩负义呀？”艾育梅揶揄道：“如果改姓是忘恩负义，那违背契约更是忘恩负义。”黄士魁满不在乎地说：“姓不就是个代号嘛，何必认真！”艾育梅说：“我偏较叫这个真，想当年你是怎么从梁家领出来的？你吃忘魂蛋不记得了？他黄家要明智一点儿，当初就不应该让你姓黄。那时候要不是他们违约，也没有改姓这码子事儿了！想想你爷爷-->>

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