其实这两位的教学时间比元初要长得多，这段时间他们三个互相听课、互相提意见，水平也有了大幅提升。只是大家还是习惯性内敛，一面对外来人员，下意识的就想往后缩一下。

    尤其这几个外来人员还被称为知识青年。大家就觉得，知识青年的水平应该比他们这些民办教师要强吧？

    事实上，有的知青心里也有点心动。要是他们能在学校当老师，那就不用下地干活了。而且，当老师的话，是不是更符合知识青年上山下乡的本意？

    不过，听了元初一节课之后，大家的这点心动就消失无踪了。这位年纪轻轻的宓元初老师，经验十分老道，知识非常渊博，课堂气氛很平和松弛，不光孩子们听得极其认真，就连他们都听得认真极了。

    水平比他们要强，比他们在城里的老师也要强很多。

    “小宓老师，咱们学校的老师水平都像您这么高吗？”

    小年轻不自觉的就用上了敬称。

    元初微笑，“大家的水平都不错，相对来讲，我的水平是最高的。我读书的时候成绩一般，来小学当老师以后反倒逐渐开窍了。”

    有个小知青说：“说实话，我一开始还想着是不是能在学校当个老师呢，听完您的课，我就知道我没戏了。”

    “倒也不必妄自菲薄。你们想当老师，目前来说不是太现实，倒不是说你们的水平不行，而是，目前大队还在开源节流。

    我们这个学校是队办小学，我们这些老师都是没工资的，跟社员一样拿工分，等于是大队和全体社员养着我们几个。以目前大队的收入，养不了太多人。

    你们从城里来，见多识广，可以想办法帮大队开源。”

    宓家村小学之所以一个老师带两个年级，并不是因为大队就找不出更多老师了，而是大队尽可能不养“闲人”。

    接下来，知青们也听了另外两位老师的课，人家的经验也很丰富。大家基本上把当老师这个目标撤销了。

    但他们得闲还是很喜欢到学校这边来，因为学校氛围好，热闹。大人少，孩子多，没心机，在这里能放松心情。

    就算小朋友特别吵吵，就算他们偶尔玩着玩着就能打起来，老师们要协助调解纠纷，他们也觉得很有意思。

    有时候元初还邀请他们作为特邀老师来给孩子们上上课，讲讲城里的情况，城里是什么样的，城里人怎么工作、怎么生活，城里人穿什么衣服、什么鞋子，城里人怎么说话，百货大楼长什么样，对于农村小孩来说，这些东西真的太有吸引力了。

    元初会借机鼓励一下大家，设定一个长远的目标，希望孩子们朝着这个目标去努力。

    这个时候的机会不多，但是也有。一旦抓住了，人生就会发生巨大的变化。

    知青们来了不到一个月，农历新年就到了。

    小年一过，学校就放了寒假。元初和陈巧玲闲了下来，开始收拾屋子、院子，打扫卫生，赶大集买东西。

    公社这边一直允许大集存在，允许农民把自家院子里、自留地里的东西拿出来做交易、交换。

    元初和陈巧玲都背着背篓，走在挤挤挨挨的人群里。

    年前的几个大集，是人最多、最热闹的时候，也是物资最丰富的时候。大家把一年的“珍藏”都拿出来了。

    有自家院子里种的向日葵、花生，也有自家树上结的枣、杏，当然现在都已经成了干枣、干杏，还有攒下来的鸡蛋，养大了的公鸡、兔子，已经不怎么爱下蛋的母鸡，甚至还有宰杀好的羊。

    在他们这儿，羊不属于统购统销的东西，可以拿到大集上来卖，不需要票。

    元初拉着陈巧玲从最南头走到最北头，把东西都看了一遍，然后跟陈巧玲嘀咕，“-->>

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