嗯，某个绿色聊天软体。

    台上的江月琴仍在继续：「家长通过这次分享会，应该能清晰地看到：第一，我的孩子在集体中是什麽状态；第二，老师是如何专业地看待和引导我的孩子的；第三，家庭和幼儿园如何在教育理念和具体方法上形成合力。」

    江月琴摘下眼镜，语气放缓，却更显恳切，「这不仅仅是沟通，更是构建「家园教育共同体』的重要实践。尤其对我们北海的家长群体而言，他们中有许多高官、高知、高要求的父母，他们期待的不仅仅是照顾，更是有质量的教育沟通。我们必须展现出不逊於任何国际园……」

    「李文茜？」

    「啊？」

    小一班的女老师被身边的同事猛得踢了一下脚，擡头见到老园长略显严肃的面容和老花镜，立时正襟危坐起来。

    「江园。」

    「开会要专心呦？」江月琴面带笑容，完全是体制内春风和煦的工作表情，只不过说出的话有些不大客气：

    「不会在班里也这麽喜欢玩手机吧？这对孩子们来说是个错误示范。」

    「现在科技发达了，什麽手机、电脑，还有那种薄薄的跟书本一样的……」她皱眉憋了两秒，「对，平板，我们幼儿园的家庭很多都正常消费这些产品了，对小朋友来说是很容易上瘾的。」

    她这其实也不算借题发挥，因为这在未来的确成为一个幼教的重点问题，中小学生沉迷游戏，小朋友沉迷手机和动画，算是常态了。

    但这会儿当着全园的面被拿出来敲打她，其他老师不禁都眼观鼻、鼻观口地默不作声，生怕引火烧身。只有小一班的配班老师王敏好整以暇地看着李文茜「被抓现形」，毕竟她是一直存了取而代之的心思的，属於老员工被空降人员打败。

    李文茜听得头大，给出一个叫大家将信将疑的解释，或者说掩饰：「园长，是班里学生家长来不了分享会，让孩子叔叔过来，我在沟通。」

    「不好意思。」她说着把手机大大方方地塞到大衣兜里，倒是没有太多上课开小差被抓到的窘迫。这是家庭氛围和性格的影响，也是高学历专业背景、高知家庭背景给的底气。

    江月琴看了她两眼，也就顺着这个话题歪楼了，「不会还是上次那对没去故宫游学的双胞胎吧？」老园长不等李文茜分辨，已经开始把这件事作为典型事例给所有老师们耳提面命了：

    「故宫游学是北海幼儿园的特色课程活动，也是我们搭建各项市级、国家级课题的重要数据来源和观察样本，我还是希望大家多重视一下的。」

    这是她的政绩。

    「重视与否，最直接的就是体现在每个班、每个孩子的具体呈现上。」

    江月琴的目光又径直落向了李文茜身上，「尤其是出勤和参与度，是观察孩子社会性适应和家庭支持的重要窗口。」

    「个别因故未能参加的孩子，我们老师要特别关注。在分享会上要和家长深入沟通一下原因，是临时状况，还是有什麽其他考虑？」

    「就比如小一班的这两个孩子，……」

    老园长拿起手边的资料，北海幼儿园的班级并不多，她很快就翻到了自己特别标注的两个孩子，因为只有这两位的家庭情况她还没有掌握。

    其他的孩子背景虽然也不能说全都清清楚楚，但到底是红还是富，总归江月琴是心里有数的，只有这个家庭扑朔迷离一些。

    这也不是什麽好奇心或者窥探欲，纯粹是在机关干了这麽些年人事工作，叫她本能地想要全面掌握情况。

    也不见得就是太过势力，要去巴结孩子家长之类，毕竟园里家庭背景最高的也登堂入室了，她也犯不着太过急功近利。

    「路呦呦，路平，是这对双-->>

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