，尤其是“坟头上的草青了又黄，黄了又青，就像我的念想一样，一年年总也断不了”这种以真挚感情打动人心的作文。

    在学生阶段绝大部分作文都是为了让阅卷老师给打个高分，而学生又恰恰处于见识有限的年龄段，想谋求高分差不多就跟胡编乱造挂了钩。

    这种模式并不好，但又有什么办法呢？

    “好！我这就去写！”凤珍听完哥哥给梳理的脉络，顿时思如泉涌，立马回到桌子旁掏出了作文本和钢笔，打算奋笔疾书。

    “桉子，明儿端午，粮店今年没有糯米，吃不成粽子了。”见儿子说完正事，张桂芳在旁边插了一句话，去年的时候儿子还张罗着做粽子，今年没了糯米，想张罗也张罗不起来了。

    “没事，妈。没有粽子咱就不吃，把知了猴炒炒，吃个知了猴就权当纪念屈原了。”北方不产糯米，所以唐植桐空间里并没有存货，再加上他对粽子没啥执念，对此倒是看的很淡。

    只是刚给妹妹讲完如何写“丰收”，自个家里却因为供应问题在端午节吃不上粽子，多少有些反差……