大箱子打开，满满的蚯蚓团成一大团在里面钻啊蠕动啊。

    骆一航看着都麻的慌。

    特殊学校的娃子有好几个当时就哭了。

    哇哇的哭啊，被吓坏了。

    两位老师和张峰赶紧把他们带走，这几个孩子就安排在养猪场吧，蚯蚓场这边不适合。

    但是呢，还有几个孩子表现的却很好奇，还有一个想要伸手去摸。

    这几个百分百安排在蚯蚓场了。

    ——

    之后的一个月，骆一航的全部精力都用在了培训上面。

    特殊学校的孩子们，优点特别多。

    勤劳、听话、不怕脏、不怕累。

    割草，煮猪食，打扫猪舍，铲猪粪，拿手掏蚯蚓团，拆废弃菌包投饵料。

    小猪拉的粑粑不够多，蘑菇房里废弃的菌包又特别多，都是有机质，同样能拿来养蚯蚓，只不过没有粑粑效果好就是了。

    属于多费力又少产出，效率不高。

    这些别人不愿意干，又脏又累还恶心的活，他们勤勤恳恳干的特别好。

    堪称优秀员工。

    但是呢。

    这些孩子同样有许多问题。

    他们中的绝大多数，用通俗的话讲，就是一根筋。

    一次只能做一件事，动作慢慢的，时刻不停的，只做一件事。

    中途让他变一下。

    完蛋了，节奏全乱，根本反应不过来。

    事情干的一塌糊涂不说，有时候还会受刺激。

    大喊大叫，满地打滚，做出疯狂举动。

    刚开始的时候骆一航他们不知道，没概念。

    出了好几次这样的事情。

    幸亏有两位老师盯着，紧急处理并安抚，才没闹出大事。

    后来，骆一航、齐若木、张峰，研究着把所有的工作都标准化，流程化，一件一件连续起来。

    中途有需要更改工作方式的。

    索性就另外派人。

    熬了好几个夜，反复调试。

    最终把猪舍和蚯蚓场的工作内容变成了一张网，每条横线和每条竖线都安排了不同的人。

    并且把每个人的工作，周几，几点到几点干什么，干完之后再干什么，全都打印出来挂在他们脖子上。

    并且在各处竖起大牌子。

    上面同样写好。

    每个牌子上再挂一个时钟。

    这才把问题解决。

    用齐若木的话讲，“求求你，放过我吧，我宁可去教二十个傻兮兮的大学生，也不想再磨流程了。”

    骆一航好说歹说，又用出行贿大法，才把齐若木安抚住。

    结果转头人家就把这套流程写到他论文里了，好处全让他占了！

    这是工作上的事。

    还有生活上的。

    这些孩子行为比较特殊，脑子又是一根筋。

    刚来的时候还好，后来时间一长。

    被安排的去蘑菇房搬运废弃菌包的孩子被欺负了。

    那里有个小娃子看他傻，骗他，把本该自己的活让他干。

    好几天后查监控才被发现。

    甚至还发现了一个蘑菇房的实习大学生对特殊学校的孩子做侮辱动作和拳打脚踢。

    骆一航当场就火了。

    零容忍。

    这两个人通通开掉。

    马志-->>

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