也在全年级组推广。

    “帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸.......”

    课代表是一个女生，领诵的声音十分高朗清亮，起个头后其他人跟读，教室里原本还略显杂乱的秩序顿时为之有序，朗朗读书声响彻教室以及楼道。

    “看到没有，就要像九班这样学习。什么，还没到早读时间？我告诉你们，你们到教室了那就是早读了！”

    门外还隐约有年级组长在隔壁班级训话的声音，那边很快也传来朗读声。

    江小松是听不到什么训话声或者别班的朗读声的，就连自己班的朗读声他都置若罔闻，更别说旁边刘乐那样偷懒，光张嘴但没声音的朗诵。

    他共情能力很好，或者说专注力很集中，只是读了一会就进入了状态。

    “长太息以掩涕兮，哀民生之多艰~”

    每次他刚开始读的时候疏松平常，没有太多感情，但是没读一会就仿佛逐渐进入诗词中，表情时而悲苦时而愤慨，情感丰富起来，声音也随之有所起伏停顿。

    窗外有两颗青树，枝头上停着两只鸟儿，歪头歪脑地打量教室里那个奇奇怪怪的，表情很多的人。

    大部分同学早读都是比较机械的，不像刘乐那样光张嘴不出声就已经不错了，像江小松那样跟屈原在世一样的慷慨激昂，很难。

    在这样疏松平铺的朗读声中却混入了这样一道好像屈平本人的声音，是很明显能听出来的，有些不合群，但是却让整体的调律增加了不少感情。

    大家都已经习惯了，也没人在意去看看坐在后边，每次早读就很惹眼的江小松。

    不过有一个人则是频频回头，眼睛里还有光彩。

    伊依耳听着后边那道能在一众毫无感情的朗诵声中区分出来的声音，莫名就联想到了声音主人早上的样子。

    那个时候，他就跟一个痴情，钟情的君子一样，吟哦情诗，含情脉脉。

    现在又好像一个愤世嫉俗，忧国忧民的爱国诗人一样愤慨。

    无端的，将江小松的这两种反差的面貌重叠在一起，她抿着嘴，险些噗的笑出来。

    不过他依旧无所察觉，还在沉浸式的吟咏，连后边站了个人都不晓得，只知道同学们朗诵的声音好像大了不少。

    陈超个子不高，总是穿着深色的夹克，抱着胳膊，面貌平平，也不严厉也不和蔼，貌似存在感很弱。

    但是他所到的地方，同学们的声音都一下就大了许多。

    “既莫足与为美政兮，吾将从彭咸之所居！”

    等到全诗朗诵完毕时，只有江小松因为情感调律问题，拖着长音，一下就被所有人听出来了，惹的哄堂大笑，连带着他自己都不好意思。

    但陈超却没笑，而是把手放在他的肩膀上，面朝其他同学：“朗诵，江小松这样才叫朗诵，明天有个公开课需要朗诵，就让他来给你们听听。好了，下课，刘乐跟我走，把你作业带上。”

    “啊，我想先上个厕所行吗？”

    回答他的是陈超跟黑铁一样的背影，于是他只能认命，仓皇而去。

    随着老师带着刘乐离去，早读下课，教室热闹起来，作业被从后往前的交，交完后就各干个事，上厕所的，聊天的。

    江小松交完作业在想刚才陈老师说的朗诵的事，不知道公开课上要朗诵什么。

    文科班女生多，下课之后小姐妹一起结伴上厕所的很多。

    他坐在最后一排，从他身后过路女生的很多，加上在想事情，背后过去几个女生他也不会特别在意。

    只不过在思考时，忽然又闻到了淡淡的香草味。

    “依依？”

    牛佳-->>

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