众位同学们恍然。

    不由得连连点头。

    这么一解释，很多东西便清晰明了了起来。

    以往，为了考试，背课文，读死书的情况，的确是不可避免的。

    比方说.

    XX的XX作品很经典，必考。

    那么，自然会有很多学生开始看各式各样的解析。

    但有时候往往比较容易忽视本质。

    学生这么一问，李景霖这么一解答。

    很多脉络便清晰无比。

    像是一些比较明显的承载方式，是最好理解的。

    比方说，歌剧，音乐剧，或是歌曲。

    都是带歌词的。

    想要具有一定程度的批判性。

    基本全是由歌词来承担。

    在这样的情况下，音乐，是文学的载体。

    而有些不太明显的

    比方说，著名的小提琴曲，《梁祝》，就用一种十分浪漫主义的表达方式，描述了包办婚姻所引发的悲剧，具有批判性。

    虽然。

    这部小提琴协奏曲是没有歌词的。

    但它的背后，是有一整个“民间传说故事”或“文学作品”的内容担当的。

    是一种“运用音乐的形式，去表达文学内容”。

    说到底，具备批判性的，还是文学，并非是音乐本身。

    “好的老师，我懂了。”

    见同学明白了。

    李景霖便点点头。

    继续开始讲课。

    原本。

    这只是一堂课中，发生的一个很小的插曲。

    似乎并没有什么影响。

    结束了课程，李景霖回到琴房。

    在带了一下两位徒弟的练习后。

    便开始了“摸鱼”。

    说是摸鱼，其实也是为了工作。

    某厂牵头的电视剧，《三体》，也在前段时间里正式开始拍摄。

    得到了拍摄消息的李景霖。

    自然也在制作《帝陵》配乐的工作，以及正常上课之余，利用闲暇时间，提前开始看书。

    看《三体》这三部。

    第一遍，看的时候，震惊于剧情的精彩，想象力的丰富。

    可是，已经看到第二遍的李景霖，却逐渐发现了一些问题的内核。

    回想起今日在课堂上的一些讲述，却开始有点沉默了起来。

    问题，便出现在这批判性上。

    李景霖微微叹了口气。

    透过现象，可以看到本质。

    打开电脑，浏览起关于《三体》的种种评论。

    便在B乎中，看到了一个这样的问题。

    #你认为《三体》优秀在哪里？#

    仔细想了想。

    李景霖并没有做隐藏。

    而是大大方方的打开了自己有着身份认证的账号。

    开始回答起来。

    【有的人惊叹于大刘的想象力，有的则是被剧情的宏大与波澜起伏所吸引，但从我个人的角度来观看，却发现，《三体》之所以成功，其中，有很大一部分原因，是建立在它优秀的批判性之上。】

    是的。

    批判性。

    在课堂上，刚刚教了学生们，关于批判性的一些问题。

    此时再看《三体》，似乎多了另外一-->>

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