-

    下午社团课，李安提前抵达，周常检查各个教室，楼道里又是扩胸又是踢腿，搞得和真事似的。

    要说运动这件事还得是王小虎。

    体育课打了一节课篮球，来上素养的时候一点都看不出来。

    四点半正，所有素养课集体开始。

    钢琴A班的孩子们正坐在钢琴前兴高采烈地等待着课程开始，忽然被叫全体起立。

    “唰”的一声，所有孩子都站了起来，瞪着好奇的眼睛看向讲台，似乎是想从老师的笑脸中察觉出些什么。

    “孩子们，今天我要上一堂游戏课。”

    一听游戏，全班沸腾！

    这边沸腾起来不说，紧接着隔壁也沸腾起来，最后整个楼道都沸腾起来似的。

    王小虎就知道，他趁乱和乔芝芝小声说了句什么，随后转身吼了一嗓。

    教室重新安静下来，李安将所有孩子集中在琴室后面的空地。

    身体打击乐课程，简称钢琴节奏专项训练游戏，正式开始。

    同一时间，长笛、单簧管、萨克斯、小号等所有器乐教室都展开了这项游戏，几人课前已经商量好。

    游戏第一步，分组（级）。

    李安让孩子们站直：“首先咱们先进行一个分组。”

    孩子们一个个站得笔挺，李安每走过一个孩子身前，便告诉孩子一个数字。

    一圈走下来，他回到起始位置：“一队同学向前一步，二队同学原地不动，三队同学向后一步。”

    一瞬三支队伍便出来了。

    每个教室都按照这个方法选出来一二三队。

    到了合排环节，所有一队同学负责最复杂的节奏击打，二队同学次之，三队同学负责击打单位拍。

    分队结束，李安让孩子们看大屏幕。

    “还记得我们上节课学习的声部吗？”

    “记得！”

    “很好，一队的同学请看第一行乐谱，二队的同学请看第二行乐谱，三队的同学请看第三行乐谱。”

    结合上节课所学习的内容，孩子们一目了然，可大家眼前的谱子里出现了一个他们没见过的东西，音符不再是小蝌蚪的样子。

    小蝌蚪的头，变成了X。

    “X代表击掌，时值等同于它原来的节奏，这里明白吗？”

    “明白！”

    “好，现在由我和王小虎乔芝芝两位同学给大家示范一下，注意听，游戏开始前，一会我们要先进行自由练习的训练。”

    孩子们将目光聚焦到三人身上。

    李安看向二人：“乔芝芝你打一，王小虎你打二，我打三。”

    二人点头。

    李安给出四拍预备速度拍，接着三人拍响第一个节奏。

    三道整齐的掌声同时响起，长短一致，显得非常有纪律性。

    到了第二小节，聆听的孩子们在看到谱面变化那一刻，耳边的齐声拍掌也发生了变化。

    先是在同一排内，第一道掌声响一声的时间第二道掌声会响两声，这一变化让整个节奏韵律有了一种向前的趋势。

    多了一分活泼，多了一丝跳动。

    而就在这时，第一道掌声像是在与第二道掌声对话似的，你一拍打两个音，我一拍打三个音。

    节奏击打的趣味性顿时出现了，李安一边拍着单位拍，一边留意着聆听到孩子们。

    他发现有几个可爱的小家伙已经双手在腿侧跟着教室里的掌声动了起来。

    这就很-->>

本章未完，点击下一页继续阅读