。

    低中高三个音区上下排列如同肉眼可见。

    就这一下，古典音乐的秩序感便出来了。

    音乐持续前进，每个孩子演奏到被老师1v1反复锤炼的片段时都有这样一种感觉——原来这里确实应该是这样的，老师不是故意在为难他们。

    王小虎被一个弱音折磨了半个小时，无论他怎么弹，老师都说不对，还要再弱。

    弱到最后他都快听不见了，老师才说可以了。

    直到今天早晨之前，他都不明白老师为什么要他谈一个听不见的音。

    而当他清楚的听到七个人都如此演奏这个音时，七个音组成的属和弦是从水雾中隐隐出现，接着又消失不见，这种朦胧的装饰将前后音乐盘活一般。

    好美。

    于是他懂了，这里本该如此。

    老师之前反复打断他只是因为他始终都没有将这个地方弹对。

    王小虎的这个音只是几日来的课堂缩影。

    一首九分钟的协奏曲，三个乐章，六个孩子的演奏，又会有多少种情况，李安也没有细算过。

    反正遇到就尽一切办法去解决，能解决到什么程度就解决到程度，可能的范围内，绝不留死角。

    然后就有了这一遍。

    一遍结束，孩子们多多少少还是有些没有想到。

    因为演奏前被老师又泼了冷水，所以他们心中将预期放低了许多。

    可弹完之后，他们怎么觉得整体效果比他们之前预想的还要好。

    他们听到了老师前几日里反复强调的作品结构，听到了很多之前从未听到过的细节。

    “不错。”李安呢，多少也没想到，感叹说：“看来以后再拿到合奏，咱们什么也别说了，直接1v1先连上他半个月，好不好？”

    “no！！”

    孩子们笑了，李安也笑了。

    片刻。

    “第二阶段特训开始，所有人翻到第一乐章。”

    尝到甜头的小家伙们更积极了。

    -

    在前几日的小组分声部排练中，李安通过用减少声部的方式，降低孩子们在演奏中的聆听难度。

    七个人合，一个孩子要消化六个声部。

    三个人合，一个孩子只需消化两个声部。

    所需同时消化的声部少了，孩子们的消化能力就无形中变强。

    辅以他的引导，每个孩子都在小组分声部排练中重新认识了合奏。

    而今天虽然是全体排练，但实际上每个孩子们所需消化的声部也只剩三个。

    多了一个需要消化的声部，难度看似加大，但是他们已经有了不同于三日前的经验。

    那些来自他们自身领悟到经验在今天上午发挥了奇效，只用了一个上午，李安就领着孩子们完成了新一轮的消化工作。

    上午排练结束时，六个孩子已经能够做到任意三人组队。

    并在两遍之内，相互找到彼此。

    “好了，上午就到这，我带你们下楼吃饭。”

    孩子们以为下楼是去外面吃饭，高兴得不得了，结果进电梯之后发现老师按下八楼的电梯。

    “老师，我们去八楼吃饭吗？”

    “对。”

    果然是下楼吃饭，孩子们好像更高兴了。

    -

    “王老师好。”

    王美丽许久不见这些小宝贝，再见面，发现这几个孩子都长高了。

    “美丽姐，帮我们搞七碗红-->>

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