是右手？”

    李安：“都唱左手，遇到和弦就唱最上面的音，一边弹一边唱，就唱各自的音区。”

    小车发现盲点：“老师，我可能唱不了那么低。”

    李安：“没关系，你高一个八度唱，按照咱们刚才划分的段落唱，你是低音，唱的时候别不好意思，投入一点，感情浓烈一点。”

    投入感情？还要浓烈？

    这可把小车给难住了，又问：“老师，怎么才算是投入浓烈感情。”

    这？这还用问吗？李安乐：“你弹钢琴的时候怎么投入钢琴的？帕格尼尼第七变奏的时候，你当时在想什么，肖邦圆舞曲的结尾，你在想什么，怎么弹的？”

    “还有你们学校那首合唱曲目，你给大家伴奏的时候你在想什么。”

    “明白了吗？”

    小车：“老师，唱歌和弹琴时的情感运用是一样的吗？”

    李安心说这丫头怎么脑子转不过来了呢：“那你觉得区别在哪呢？”

    小车想了想，认真回答说：“钢琴的时候我知道怎么加入情感，但是唱歌不就是唱歌吗？”

    这丫头绝对把自己绕住了。

    “咳咳。”李安决定牺牲一下，“你们三个都听好了，注意我的表情。”

    接着伸手起势，做出电视里男中音歌唱家的表情，发出低沉的调子，气息十足。

    哇～李安现场唱美声的场景把三个孩子惊到了！

    原来他们的老师还会唱这种外语歌！

    好厉害！

    “咳咳。”许久没有唱过，再加上没有开嗓，李安吼了两句就嗓子就歇菜了。

    “大概就是这个意思，你们回去也这么长，明白了吗？”

    小车：“明白了。”

    小北：“明白了。”

    小刘：“额，老师，是不是有点太内个.”

    李安：“要不你现在唱一下我听听哪个？”

    小刘忙摆手：“别别，老师我回家唱。”

    李安心笑人家两个女孩子都没有不好意思，你倒害羞起来了。

    “回去一定要这样唱昂，要投入感情，听清作业了吗？”

    “听清了！”

    关于第二乐章，李安暂时就讲到这里。

    接下来就是各声部的打磨。

    他要开始死扣每个孩子的细节了。

    现在笑得欢，一会可别怪为师啊。

    “赶紧抓紧时间休息十分钟。”

    小车不愿意休息，被李安辇到客厅强制休息。

    劳逸结合。