道不该相对顺利通过模唱吗？

    “李老师这是什么情况呢？”

    李安：“一首歌的音准和节奏可以通过反复练习得到记忆加强，从而在演唱时表现出相对的准确性。”

    “通常我们来讲，对于业余爱好者而言，能把一首歌的音准和节奏唱清楚就算得上是唱得不错了。”

    “可这并不代表对方每一首歌都能唱得不错。”

    “这类情况在实际中占大多数。”

    “如果没有大量练习带来的记忆强化作为前提，他们绝对做不到保证将每一首歌曲都唱到及格线。”

    “这位同学就是这种情况。”

    “而导致这一情况的原因就是对于音高和节奏的感应力不足，所以就会出现眼下这种情况。”

    “车琳其实已经逐渐将节奏模唱的难度降低了。”

    “可对方还是无法精准地唱出节奏。”

    闵校长：“还是天赋不够。”

    李安：“对，音乐的表现形式注定了在一些情况下需要设立门槛，就比如合唱舞台，想要得到高质量的效果，就得要求每一名成员都具备足够的天赋，这里满足足够的最低标准就是能够唱准音阶和基本节奏。”

    闵校长明白了：“所以这个加项测试才是一队考核的核心内容。”

    李安：“如果再直接点，甚至完全不需要清唱环节就可以选出合唱团需要的成员。”

    闵校长：“给孩子们一些展示的机会。”

    李安：“是的，目前来看这批报名的孩子质量一般，不过您也不用担心，像张晨阳这种孩子只需要几次专业训练就可以解决节奏问题。”

    如李安所说，对于一部分人而言，能让一首歌达到及格水准不代表能将十首歌达到及格水准。

    但也有一部分人，只要耳朵一竖就能轻松地唱好一首歌。

    又半小时后，一名同样唱绿色的女生便是这一类。

    一开口李安就明确前半场的最佳出现了。

    “您听，这个孩子的声音松弛，气韵流畅，假音自然，每一句的尾音会有自己的处理方式，声音还有情绪起伏，这已经远远跳过对音准节奏的基本要求了。”

    “您等着看，她的模唱肯定没有任何问题，可能还会有惊喜。”

    如李安所说，这名叫做秦雨薇的女生以完美的模唱结束考核，甚至在音阶模唱的时候还加入了情绪起伏。

    闵校长：“这就是天赋。”

    李安：“这就是天赋。”

    方正：满分！

    方正已经打起秦雨薇的主意，这孩子绝对是个好苗子。

    唐小星：9.6

    小车：9.7

    闵校长：“李老师您能给这个孩子打多少分。”

    李安：“从合唱团的成员选拔来说，目前我只能给她9.7分。”

    闵校长：“目前她还有哪里不足？”

    李安：“她属于自己的那一部分东西太明显了，也就是说她喜欢并习惯在演唱的过程中进行即兴发挥，在合唱团里，这其实不算什么好习惯。”

    “在合唱团里，我们追求的是声音的统一，而不是个性的突出。”

    “每位成员都需要明确合唱的意义所在。”

    闵校长笑了笑：“今天又长见识了，就像车琳同学刚才说的，在合唱团里，大家要学会如何与他人和谐地融合声音。”

    李安跟着笑了笑：“是的，这个男同学也不错。”

    说来也怪，从秦雨薇开始，后面陆续上台的几名同学都表现出了不错的综合音乐素养。>

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