段的教育模式，则已经完全从“学术教育”转变成了“职业培养”。而且在没有经过省委教育部的批准之下，任何单位和个人都没有权利开除或劝退任何一个在校学子，任何单位和个人都没有权利让任何一名学子辍离学校，即便是学子个人选择辍学或休学也要优先完成当学期剩余的学业。而在这个间期内，“特派组”会针对该名学子选择辍学的根由进行追根溯源的调查，一旦发现该名学子非是自愿辍学或者是被强迫辍学，那么相关责任人即便是该名学子的父母血亲也会受到相应程度的责任追究。

    其六，在为期两年的硕校阶段，五大【终身必修课】仍旧每周都单独拥有一个课时。除此之外，所有报入校门的学员都需要通过“给学院工作”这种对接式的培养模式来完成最后阶段的进修。一旦两年毕业，不视个人成果和间期表现，优先将所有毕业的应届学员分配到当地条件较好的职业公司或专业部门参加工作。至于该职业公司或专业部门在最终阶段是否愿意和该名学员签订劳务合同，则需要相关公司或部门将手里制订出来的考评报告表交予教育就业部进行审查，自然也要交予校方一份留存备份。若是相关公司或职业部门上交的考评报告与经过调查核实后的现实结果不符，那么责任同样跑不掉。

    其七，九年义务教育阶段所有的教育费用全部免除，而且命令禁止任何地方教育部门和校方以任何借口和理由向学员一方收取任何费用，查出一人，追刑一人。而且后面这一条“追刑”被明确加入到了《刑法修订案》中，起步三年。

    其八，高校阶段的单期教育费用免除五分之三，但前提是该名学员的父母或抚养人需要达成《新民社》中明文规定的获保条件，即——每周至少有四天参加工作5.5个小时。而这剩下的五分之二，学员个人可以通过参加校内外比赛、优异成绩（技能）和社会贡献来获得相应层级上的费用减免。同样，任何高校禁止以任何借口和理由向学员一方收取任何不属于教育学费当中的其他费用，包括任何形势的考试费、书本费、学杂费、课程费和住宿费等等。

    其九，硕校阶段所有的教育费用全部分期从各学员的月度薪资里扣除。但前提是——校方与校内学员签订的薪资标准至少要高于所在地之人均消费水平的百分之十五，而且年度学费不得超出地方年度薪资水平的百分之十。

    第十，从小学一年级开始直到最后两年的硕校生涯结束，在这个期间内，学员班每个月至少要以班级为单位集中开展一次义工性质的社工活动，而且相关的一切数据和成果都要记录在案。而这一点，也是上述中可以用作减免学费的“社会贡献”。

    第十一，各省、市（县、区）统一在部门下设立就业教育部，而就业教育部的部门职能除了发现和解决学员在学业生涯和毕业就业中面临的问题和难题之外，还须要协助当地硕校、高校和就业公司之间达成合作共识，而且负有最直接的监督责任和事后责任，同时还兼具着处理和解决双方之间所产生的矛盾或纠纷的义务。

    第十二，《教育和就业》是为国家教育部当前的最高践行政策，任何地方教育部、教育局和校方禁绝以任何形势、方法或借口来曲解章程要义从而违反政规。一经发现，从严重处。

    除此之外，《教育和就业》还对体制内涉及到的教育资源、体制编制、人师待遇、相关福利等事项作了明确的规划和部署，可谓事无遗漏。

    而以上这十二条“保送式”的教育和就业政策，更是惠及了一代又一代的学子、家庭和人民。而老鸟简言，既有幸成长在那个时代，也赶上了这场走向新兴业、新兴国的教育改革。

    诚然，在义务教育期中出现的科目听上去很是繁重，但实际上，各个科目被划分出来的学期内容并不繁重，而且还丰富了学业趣味和学期生活——这自是教育部在几度召开全国性的阶段会议之下研究出来的合理成果、优秀成果和科学成果，但也少不了部门未参加会议的各界代表和领域专家-->>

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