——这种好感，或许只是她个人对墨家的一种“爱屋及乌”。这也是她愿意告诉严元仪一些地-0中华国教育改革的东西的原因。

    虽然只是说了一些大学、职业教育的东西。并不涉及到中小学：但如果实施改革的人连这一都意识不到……那说不说，又有什么意义呢？少女想着：“或许，这个可以视作是一次合作之初的考核、试探。如果，连这样的改革都做不到，那么他们又凭什么来和我们进行平等的合作呢？”

    一时安静下来，过了许久，严元仪才问：“这样真的能成？”

    暖暖摇头，说道：“这应该问你们自己，而不是问我。”

    成、与不成……谁知道？

    这一个“答案”不在于暖暖，而在于他们——在于改革的决心和力度，在于其中的执行是否到位，妥协了哪一方面。有时候，折中一些，实际上就已经意味着失败了。就拿大学来说，非学历教育、学历教育，就只能二选一。要是综合一下，弄成一种潜规则承认的学历，那又和不改革有什么不同？那，就是失败。这些都在他们手里，却不在暖暖的手里。

    (本章完)